精選《聲音的傳播》優秀教案

精選《聲音的傳播》優秀教案

《聲音的傳播》優秀教案

〖教學目標〗

1、過程與方法

● 能夠對聲音在物體中的傳播方向作出假設，並設計相應的實驗，找到問題的答案。

● 會按步驟實施實驗計劃，仔細觀察，認真比較。

2、科學知識

● 通過實驗知道聲音能在沙、水、空氣或其他物質中傳播。

● 學會製作土電話，使用土電話玩通話遊戲。知道土電話是通過固體（線）傳聲的。

3、情感態度與價值觀

● 理解觀察、實驗、假設、資料在科學研究中具有重要的意義。

● 理解科學與生活有着緊密的聯繫。

● 學習安靜地做聲學實驗。

〖教學重難點〗

1、 重點：知道聲音的傳播需要介質。

2、 難點：比較物質的傳聲效果。

〖教學準備〗

1．分組材料：3只封好口的塑料袋，袋中分別裝有一樣多的沙（土）、水和空氣，帶橡皮頭的鉛筆；兩隻一次性紙杯或自制紙筒，一段棉線、牙籤棒。

2．演示材料：燒瓶、小鈴、水、酒精燈、膠塞、彎玻璃管、乳膠管、皮管夾。

〖課時安排〗1課時

〖教學過程〗

一、引出話題

1．講述：我們來聽一個實驗。為什麼是聽實驗呢？一是需要一個安靜的環境，二是需要大家仔細聽聲音有沒有變化。想不想聽？

2．教師演示燒瓶中的小鈴實驗。

談話：搖一搖燒瓶中的小鈴，你聽到聲音了嗎？往燒瓶中加少量水，放在火上燒開，然後等皮管冒白氣後將皮管夾緊，再搖小鈴，還能聽到鈴聲嗎？

3．學生交流：這個現象説明了什麼？固體、液體也能傳播聲音嗎？

4．學生彙報交流情況。

5．猜想：你想過沒有，聲音是通過什麼傳播的？（板書課題）

二、探究問題

（一）活動一：發現沙子、水和空氣能傳播聲音

1．教師可提前為學生準備好實驗材料，將沙子、水和空氣裝入袋子裏，保證3只袋中分別只有一種物質。

2．進行實驗。

（1）教師引導各小組領取實驗材料，學生分組實驗：隔着沙子、水和空氣，傾聽鉛筆輕輕敲擊桌面的聲音。（要求學生能按照教材的建議執行好實驗方案）

（2）學生分工合作，進行實驗，教師指導、幫助。

3．實驗過程中，教師提醒學生注意以下幾點：

△ 橡皮頭鉛筆敲擊桌面時要儘量控制好用力大小，輕輕敲擊。

△ 教室一定要十分安靜，師生屏息傾聽，用手勢交流，不發出聲音，並記下自己的感受。

△ 注意認真觀察實驗過程中發現的任何一種現象，最好把它記錄下來。

△ 要儘量保持教室整潔。

4．討論交流：

① 塑料袋裏裝什麼時聽聲音效果最好？哪個最不容易聽到聲音？

② 坐正身體聽和把耳朵直接貼在桌面上聽，哪個效果更好？

5．彙報交流結果：

☆ 隔着空氣、水和沙土都可以聽到聲音；

☆ 有袋子比沒有袋子聽聲音效果好；

☆ 隔着沙和水聽聲音效果較好；

☆ 隔着空氣聽到聲音比較小，這是因為聲音在固體和液體中傳播時不容易損失，而在空氣中比較容易損失，尤其是在開放的空氣中更容易損失的緣故。

6．總結：聲音除了能通過空氣傳播，還能通過沙子和水傳播。其中，沙子我們稱之為固體，水是液體。所以，我們又可以説，聲音能通過空氣、液體、固體傳播。（板書）

（二）活動二：遊戲——打土電話

1．請同學們放鬆一下，現在做個遊戲好不好？誰願意來前面給老師配合一下？

2．遊戲方法：教師通過打土電話，輕聲告訴接聽土電話的學生一些話，讓全班同學猜老師所説的話。

3．談話：聲音是通過什麼傳到你耳朵裏的？

4．交流情況：土電話的聲音是通過空氣——棉線——空氣傳播到另一個人的耳朵中的。

5．討論：為什麼棉線不拉直，土電話就不能工作？

6．師生小結：因為拉直的棉線能很好地傳遞震動，而鬆鬆的棉線會抑制、減弱並最終吸收震動，使震動無法到達另一隻話筒。

（三）自主研究聲音的傳播方向

1．講述：設計一個研究聲音傳播方向的實驗。

2．實驗的途徑提示：

△ 研究桌子、牆壁等固體物質中聲音的傳播方向。

△ 研究水等液體物質中聲音的傳播方向。

△ 研究空氣等氣體物質中聲音的傳播方向。

3．學生分組討論、研究，教師瞭解並指導、幫助各小組確定活動內容及方法。

4．分組實驗，把研究報告寫在活動記錄上。

5．彙報實驗結果。

6．歸納總結聲音的傳播方向。

三、拓展活動

1．實際應用

（1）提問：聲音與人類的關係如何？

（2）回答：聲音對人類很重要，沒有聲音，這個世界會非常可怕……

（3）提問：聲音到底對人類有哪些好處呢？

（4）學生思考後回答：可以互相説話、聽到鈴聲、聽收音機……

（5）講述：聲音能通過空氣、液體、固體傳播，我們才可以聽見各種各

樣的聲音，也可以利用聲音來為人類做事。

（6）出示圖片。（水下聲納捕魚）

（7）學生觀看、講述，這是利用聲音尋找魚羣的辦法來捕魚的。

（8）談話：不錯，這是“水下聲納”，我們雖然聽不見深海里的聲音，但是，想一想，水可以傳播聲音，海里也並不像我們想像的那樣寂靜無聲，反而熱鬧得很呢！

（9）學生髮表意見：對，海里一定有各種魚的叫聲……

2．課後延伸

（1）出示33頁圖片。（伏地聽聲）

（2）提問：這個人為什麼要這樣做呢？

（3）回答：因為土地可以傳播聲音，他能聽到遠處的聲音。

（4）提問：空氣也可以傳播聲音，站着也可以聽到啊。

（5）學生思考後回答：聲音在地裏傳播的速度比在空氣中傳播快。

（6）談話：説得好，這是個不錯的“假設”。可是，這個假設通過驗證了嗎？

（7）學生討論：還沒有，不過，我們也可以想個辦法驗證它。

（8）談話：很好，哪個小組能夠完成這個假設的驗證任務？

（9）教師演示課件，成語故事——伏罌而聽。

四、佈置作業

1．想辦法使礦泉水瓶中的豆粒聲音變小或消失。

2．自制一個土電話。

〖板書設計〗

2．聲音的傳播

聲音是通過空氣 、液體、固體傳播的