漢字教學設計

漢字教學設計

內容預覽：

漢字

一、活動目標

1、瞭解漢字的特點和功能，感受漢字的魅力，培養熱愛祖國語言文字的感情。

2、培養思辨探究能力和表達自己觀點的能力，樹立規範用字的意識。

3、培養學生蒐集處理資料信息的能力和合作的意識。

二、活動重點

學會利用圖書館和互聯網獲取自己所需要的信息。通過活動，開拓文化視野，提高對祖國語言漢字的認識。

三、活動準備

1、讓學生自主選擇合作伙伴，組成四個活動小組：漢字考古組、漢字規範組、漢字拾趣組、漢字表演組，分別查找、篩選四個主題資料。

2、各小組選出組長，並在教師的指導下制定為期兩週的本小組活動方案。

3、向學生介紹幾本關於漢字的書籍或提供有關的網址。

四、課時安排 兩課時。

五、教學流程

（一）教師導入：

身為中國人，是什麼使我們能夠自如地“眉睫之前卷舒風雲之色，吟詠之間吐納珠玉之聲”？

是漢字。由奇妙的點、橫、豎、撇、捺構築的漢字，絕非僅僅只是一些代表聲音和意義的符號，它們是充滿智慧、充滿感情的精靈！無怪乎人們將漢字的創造賦予了“驚天地泣鬼神”的神奇色彩，無怪乎漢字被譽為中華民族的第五大發明。現在，就讓我們走進多姿多彩 “漢字”的世界吧。

（二）漢字報告會（漢字考古組交流的內容）

1、教師過渡：漢字就像陳年的美酒，散發着馥郁的芬芳，下面請考古組同學給我們做報告，報告的題目《博大精深的漢字》。

2、報告內容摘要：

①漢字的起源：

②漢字字體的演變：

③漢字的書寫：

課件展示：歐陽詢、顏真卿、柳公權、趙孟頫四大家名家字帖欣賞

小結：只有漢字這種文字，才能使書寫上升問一種藝術，也只有在漢字文化薰陶下才有那麼多光耀千古的書法家。

3、展示漢字科普小報

4、教師引入答辯問題：

過去，漢字與龜甲結合，開創輝煌燦爛的東方古代文明。

今天，世界進入計算機時代，有人坦言：漢字落後了，它已無法適應時代的潮流，是中國進入信息時代的瓶頸。你如何看待這種觀點。

學生自由辯論。

（三）漢字調查（漢字規範組交流的內容）

1、成果展示一：《新中國成立以來語言文字工作的有關文件目錄》

（中華人民共和國教育部語言漢字應用管理司網站）

調查結論一：新中國高度重視漢字規範工作，不僅成立負責研究和推行文字改革的專門機構，並先後出台兩部有關法律。迄今為止，國務院還頒佈89條有關漢字行政法規或規範性文件，漢字的規範工作成績顯著。

2、成果展示二：八年級學生常用錯別字輯錄

（可以以八年級學生的作文本為樣本，進行窮盡性的調查，將其中的錯別字“挖”出來，整理成文。）

調查結論二：錯別字比比皆是，甚至“觸目驚心”，多數學生對使用錯別字所帶來的負面影響認識不足，認為寫錯字是“無傷大雅”的小事。

教師引入討論問題：從大家的調查上看，漢字的規範工作任重道遠，作為一名中學生，你將如何純潔祖國的文字，讓錯別字銷聲匿跡呢？

學生自由討論，交流。

3、成果展示三：關於社會新詞應用問題的調查報告

（為了解同齡人對社會新詞新語、字母詞、網絡語言看法及這些全新詞語對傳統規範語言的影響，在本校開展一次《社會語言應用熱點問題調查問卷》活動，共發放問卷200份，收回190份。）

調查結論三：

社會流行的新詞普遍受到青睞，有54.3%和48%同學認為現代漢語出現“酷”“秀”“WTO”“菜鳥”等詞語很傳神，豐富現代漢語詞彙，能夠理解並且正確使用它們也超過60%。

多數同學認為不必對網絡垃圾用語憂心忡忡，只要不礙文明應報以寬容態度，讓其主動接受時間的檢驗，實現語言的自我淘汰、自我完善、自我調節的功能。對新聞媒體、政府部門及規範的字典、詞典收錄新詞的態度，多數同學認為：既要積極，又要穩妥；既不能漠視不管，又不能照單全收。”

（四）漢字知識競賽（漢字拾趣組交流的內容）

將漢字拾趣組學生所收集的材料進行梳理，並製作一個演示文稿，進行競賽，主持人及評委由漢字拾趣組成員擔任，競賽形式及試題類型如下：

1、必答題

① 看圖猜字：提供“鳥、弓、火、水”等八幅古文字圖要求學生競猜。

② 猴年説年：

猴子聰明機智，好動調皮，有時，又是幼稚可愛，它們的蹤影在漢語裏留下了很深的痕跡，你能説出下列歇後語嗎？

如：猴兒投胎 （手腳一刻不閒） 猴兒耍大刀 （胡砍）

2、搶答題

① 根據下列謎面，猜出文字。

如： 小牛落地（生） 自我批評（記）

② 漢語裏，有時一樣的意思，既可用成語表達，也可用諺語表達，你能為下列諺語找到志同道合的朋友嗎？

如：天下烏鴉一般黑 （一丘之貉） 這山望着那山高（見異思遷）

③ 試一試為下列成語新解。

如：螳臂擋車（最勇敢的行為） 狗拿耗子（最好的副業門徑）

以上括號內的內容為參考答案

3、風險題

從漢字的構造中，我們可以瞭解到古代的生活方式、風俗習慣、思想觀念等，如課文中《漢字問答》，作者列舉用“女”做偏旁的字和“刑”字來説明。你能模仿課本的例子，説説下列漢字中藴藏着文化信息

“財、貸、負、責、貴、賤、贏”與“貝” （10分）

“善、美、羣”與“羊” （30分）

“祀、祠、祝”與“ネ” （20分）

（五）、相聲表演：〈〈漢字研究〉〉（漢字表演組交流的內容）

（六）教師小結：

漢字帶給人們賞心悦目的美感，無窮無盡的遐想和樂趣，那點橫撇捺織就的精美絕倫的符號，閃爍着神聖之光，成為每一箇中國人心中不滅的星辰。漢字文化浩如大海，在一兩堂課中不可能盡覽其妙，希望能同學們通過此次活動，能深深愛上祖國的語言文字，將漢字的研究性學習深入持久的開展下去。

（七）佈置作業

寫一篇活動後記，儘量寫出自己獨特的體察和感悟。