《黑板跑了》的教學設計範文

《黑板跑了》的教學設計範文

教學要求：

1、學習默讀課文，並能有條理的講述這個故事。

2、學會生字、新詞，理解由生字組成的詞語。

3、學習安培專心研究科學的精神，懂得做任何事都要認真、專心的道理。

教學重點：

學習課文，會講述黑板跑了這個故事。

學會默讀課文(動嘴，不動聲)。

教學難點：

課題上，黑板兩字，為什麼要加引號，黑板指什麼;

通過讀課文，懂得做任何事情都要認真、專心的道理。

教學準備： 生字卡、有關安培的資料。

教學時間： 三課時

第一課時

教學要求：

初讀課文，能讀正確、流利;學會默讀(動嘴不動聲);書寫生字：數搞考始計。

教學過程：

一、導入新課

1 板書：14 黑板跑了

學生齊讀課題

2 黑板沒有腳，怎麼會自己跑了呢?請同學們自己來讀一讀課文。

二、初讀課文，初步讀懂課文

1 自讀

要求：準字音，通句子，給課文標上自然段。

2 檢查

安培 物理學家 搞科學研究 聚精會神

思考 計算 演算 豎着 粉筆

移動 掏出 開始 結果 車廂

熱鬧 準備 繼續 車輛 只顧

指名讀、開火車讀、齊讀

3 學生默讀課文

做到：動眼(拼音和字一目雙行)、動腦、不動聲。(教師檢查)

4 分段指名讀全課文

5 齊讀課文。思考：你讀懂了什麼?

6 討論交流

三、學習生字：數搞考始計

1 齊讀生字，分析字形。

2 教師範寫。3學生完成《習字冊》。

第二課時

教學要求：

圍繞安培搞科學研究非常專心這個中心學習課文，指導學生朗讀。

教學過程：

一、複習導入

上節課，我們知道了課文講了誰的故事?

板書：安培

二、討論理解課文

課文用一句話來介紹安培。請找出來讀一讀。

1 學第一段

(1)學生自由讀

(2)指名讀

(3)怎樣讀好這句話?

(4)相機圈出：法國 著名 物理學家

搞科學研究 非常專心

課文就舉了一件事，來説明安培搞科學研究非常專心。什麼事?

討論;

對，安培把馬車車廂的後壁誤認為是黑板。所以，課題黑板跑了，其實是------------跑了。所以課題上加了引號。用來表示不是真的黑板，而是馬車車廂的後壁。可想而知，安培搞科學研究非常專心。

課文的哪些句子能説明安培搞科學研究的的`確確非常專心。

2 學習二--五段

分小組討論，找出句子讀一讀。(在課文的第二--五段中)

全班交流討論，並隨機指導朗讀。

安培這樣專心，用課文中的一個成語來説，叫---------聚精會神

陸老師還送給大家一個成語：全神貫注

三、總結課文

1 有感情地齊讀課文

2 學習了課文，你想説些什麼?

第三課時

教學要求：

學習生字：備粉移精;練習講故事;完成練習。

教學過程：

一、指導講故事

1 齊讀

2 出示題綱：

介紹安培

講清安培搞科學研究非常專心，怎樣把馬車車廂的後壁誤認為黑板。

3 同桌互講

4 指名講(評議)

二、補充練習

1、做口算時題時，我們常常需要()。

2、愛迪生是世界上()的科學家。

3、上課時，我們應該()聽老師講課。

4、我下定()把字練好。[小心決心]

三、學生書寫生字：備粉移精