三年級下冊誰會臉紅教學設計

三年級下冊誰會臉紅教學設計

教學目標：

1、對照詩中列舉的不講社會公德現象，檢點自己的言行，自覺加強社會公德意識，並注意提醒身邊的人遵守社會公德。

2、默讀課文，提高閲讀速度。快速理解詩歌大意。

3、認識文中13個生字。

4、進行擴展閲讀，擴大閲讀範圍，培養略讀能力。

教學重點：

默讀課文，提高閲讀速度。快速理解詩歌大意。

教學難點：

自覺檢點自己的言行，加強社會公德意識。

教學流程：

一、導入新課

從“閲讀提示”中的“臉紅”導入本課。

二、自讀課文，理解詩歌大意。

1、自由讀課文，圈畫文後生字，結合文中語句多讀幾遍。

2、默讀課文。

説説詩歌中列舉了哪些不講公德現象。（本環節結合課件進行）

三、聯繫生活，自由談論。

1、讀了詩歌之後“對號入座”，你會臉紅嗎？

2、在生活中你還見過哪些不講公德的行為？

3、面對不講公德的行為，我們該怎麼做？為了使更多的人樹立起公德意識，我們應該做些什麼？

四、語言實踐。

1、模仿詩中的2、3、4、5節，把你見過的一種不講公德行為寫下來。

2、寫出下面各詞的近義詞。

（1）銘記 （2）喧譁 （3）譴責 （4）作崇

（銘刻） （吵鬧） （責備） （搗亂、搗鬼）

3、成語填空。

大（）大（）（）手（）腳無可（）（）（）之不（）不（）入（）不（）而（）不（）（）舉歸（）到（）

五、識字。

讀識字卡片，説出生字在文中的詞語或句子，再自己組組詞語。糾正同音字或形近字混淆的現象。適當造句。注意“塞”是多音字，三個音：sè sài sāi。

六、擴展閲讀。

閲讀《閲讀》中的相關篇目，用自己的話説説文章大意及讀後感受。