八年級下冊《巴金短文兩篇》教學設計

八年級下冊《巴金短文兩篇》教學設計

一、教學目標

1、有感情地朗讀課文，品位文章詩化的語言。

2、結合歷史背景，理解作者的思想感情。

3、理解“飛蛾撲火”“夸父逐日”“姮蛾奔月”在文中的含義。

一、 教學重難點

1、品位文章詩化的語言

2、結合歷史背景，理解作者的思想感情。

二、 教學方法

導學法

三、 課時安排

一課時

四、 課前準備

1、收集“飛蛾撲火”、“夸父逐日”、“嫦娥奔月”的故事

2、瞭解巴金的創作

3、瞭解歷史背景

五、教學過程

(一) 導入

(一) 全班齊讀

(二) 整體感知

[思考]：

1、 作者為什麼有與眾不同的觀點，去讚美飛蛾和懷念夸父呢?從文章可找到答案嗎?

2、我們該如何理解文中“寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死”這句話?

(三)探究

1、題目是《日》，可作者並沒有具體描繪太陽，卻去寫飛蛾撲火和夸父逐日，並且是讚賞他們。這與太陽有關係嗎?

2、 本文的月亮給我們最突出的感覺是什麼?你是通過文章中的.哪些描寫體會出來的?冷。

3、既然“月的光是死的光”，作者在末尾處為何引用“姮蛾奔月”的傳説?(對照《日》比較)

(四)拓展延伸

(五)小結

(六)作業佈置