《開天闢地》教學設計範文

《開天闢地》教學設計範文

教學目標

1．認識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創造等詞語。

2．有感情地朗讀課文，能用自己的話複述課文。

3．讀懂課文，體會盤古的獻身精神，培養想象力，積累課文中優美的詞句。

教學重點、難點

1、教學的重點是引導學生了解盤古開天地的故事內容，激發閲讀神話故事的興趣，培養想象力。

2、學後能用自己的話講述這個故事。

教學過程

第一課時

一、故事導入

1、簡介中國的神話故事。

2、交流課前部分資料，以“我記憶中的神話故事”為題，選擇一個自己印象最深的神話故事講給同學們聽。

3、今天，我們要學習的課文就是我國著名的神話傳説，講的是一個名叫盤古的大神以他的神力和身軀，開闢了天地，化生出世間萬物的故事。

4、板書課題：開天闢地

解釋課題 齊讀課題 質疑課題

5、盤古究竟是怎樣開天闢地的呢？生帶着問題自讀課文。

二、初讀課文

1、自由讀課文，要求：

（1）讀準生字的讀音，認清字形。

（2）標出小節號，把課文讀通順。

（3）畫出生字新詞，想想它們在句子中的意思，

2、檢查字詞學習情況。

（1）讀詞語

（2）分小節讀課文，隨機進行字音及斷句的指導。

（3）交流已理解的詞語。

（4）同桌合作檢查課文朗讀情況。

（5）感知文意：這篇課文主要講了什麼？

三、精讀課文

1、在盤古還未開天地前，天地是什麼樣子的？指名讀第1小節。

（抓住“混沌一團”，“大雞蛋”兩個詞讓學生想象天地合一，宇宙一片黑暗的情景）

2、盤古是怎樣開天闢地的呢？認真默讀第2到5小節，感受人類的老祖宗盤古給你留下的印象，並説一説為什麼會留下這樣的印象。

（1）交流。

（從“一使勁”、“大雞蛋裂開了一條縫”等處體會到盤古身軀的高大及力量的無窮；從“左手持鑿，右手握斧”，“猛劈猛鑿”、“巨石崩裂”等詞體會盤古對光明的嚮往及創造新世界的決心，同時體會開天闢地的艱難，從“也跟着長高”、“一萬八千年”等處體會到盤古意志的堅定，形象的高大。）

（2）你能把你的感受讀出來，讓人通過你的讀了解盤古的偉大嗎？

（3）指導朗讀，出示句子。

輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。

這兩個句子有什麼特點？這樣寫有什麼好處？

（句子中有反義詞，分別是輕而清——重而濁，冉冉上升——慢慢下沉，天——地等，這樣大家能一眼看出天與地的變化，形象地寫出了天與地的不同。）

3、過渡句，幾千萬年過去了，天不再升高，地不再加厚，而盤古也已精疲力竭，他知道天地再也不會合攏，就含着微笑倒下了，就在臨死前，盤古還化生出了世間萬生物。

4、老師很喜歡這一段，尤其是讀到“精疲力竭”“含着微笑” “臨死”這幾個詞時就特別感動，你有沒有這樣的感覺？你為什麼感動呢？

（盤古面對死亡顯得那樣樂觀、無畏、坦蕩。還把自己的身軀化成世間萬物，多麼偉大的心靈呀！）

5、讓我們懷着這種感動齊讀全文。

四、小結

第二課時

一、回顧複習

1、學生讀課文，回顧所學內容。

二、練習複述

①同座練説。 ②指名在全班複述，然後評議。

三、拓展文本，創編詩歌

1、盤古開天地只是一個美麗的傳説，不是真實的故事，那麼人類為什麼會編出這樣的神話呢？從中你又有何想法呢？

板書：豐富的想象

2、仿寫詩句

我想把手撫在茂盛的花草樹木上

這樣就能摸摸盤古的汗毛。

我想——，

這樣就能——。

四、摘抄課文中的好詞佳句。

五、蒐集神話故事，與夥伴們一起分享神話的精彩。