小學二年級音樂《同坐小竹排》教學設計

小學二年級音樂《同坐小竹排》教學設計

一、 教學背景分析

1、學生情況：

本課針對的是二年級學生，這個年齡段的學生音樂鑑賞力、表現力初步形成，對於音樂的節奏、音高、旋律的理解和感知能力不強，我在教學中注重學生的音程聽辨和模唱，對學生的音準有一定的幫助，但對於四度音程的構唱和對四二、四三變拍的節奏可能會出現困難，本課通過聽覺、節奏、音程的模唱等知識的整理、學習使學生在各方面的能力都有所進步。

2、 教學手段：

以審美為中心，弘揚民族音樂貫穿整個教學，在教學過程中用少數民族的音樂美來感染學生，使學生不僅瞭解祖國的少數民族音樂同時受到美的薰陶，還能激發學生熱愛祖國，熱愛我們的民族。

以興趣為動力，興趣是學習音樂的動力，是學生與音樂保持密切聯繫，享受音樂的前提。我在上課開始讓學生用舞步的形式感受四二、四三拍的變化使學生不僅在遊戲的同時感受音樂節奏的變化，同時提高學生學習音樂的興趣。

分層學習，相互合作，完善評價機制。在音樂教學過程中，分層教學，讓學習較好的學生幫助較差的學生，並在聽辨音程過程中學生互相評價，使自己和其他同學都有所提高。

技術準備：為配合學生感受民族音樂的美，用甜美的歌聲把歌曲唱得更好，教師準備了壯族的'各種幻燈片，為教學服務。

前期教學狀況：教師在授課前對學生進行了音準方面的模唱練習，四三拍及四二拍的節奏練習，模唱練習有一部分學生唱不太準，教師要鼓勵學生多聽。學生唱歌時存在聲音大的毛病，教育學生唱歌要小聲，要有感情，用甜美的聲音演唱才好聽。[小學教學設計網-更多音樂教案]

二、教學目標

1、用甜美的聲音演唱帶有三、四度音程關係的歌曲《同坐小竹排》。

2、學會準確的掌握《同做小竹排》這首變拍子歌曲的節奏。

3、感受民族民間音樂，理解本課主題“幸福生活”來之不易的道理。

4、能準確地為變拍子的歌曲打節奏和用打擊樂伴奏。

三、教學重難點：

1、唱準四度音程 ，及含四度音程的歌曲。

2、能用甜美的聲音演唱《同做小竹排》。準確地為變拍子的歌曲打節奏。

四、教學設計及資源設計：

一、聽音樂進教室：老師放 《同坐小竹排》音樂

二、學習四三拍及四二拍舞步，感受《同坐小竹排》這首歌的特點。

1、（師）：同學們，老師知道你們每個人都喜歡唱歌和跳舞，今天上課之前老師先來教大家做一個舞步練習，熱熱身，看看你們誰學得快，而且在以後的學習中能夠運用到它。你們要仔細看，看誰一下就學會。

老師示範，先做一下四三拍的華爾茲舞步，再做四二拍的點步，然後做四三、四二的變化。

學生活動：學生模仿老師。可以自由走動，但拍子一定要走對。

（師）：我們跟音樂試一下好嗎？老師放音樂。

學生活動：學生跟音樂律動。

2、（師）：同學們做得不錯，接下來我們來做一下節奏卡片遊戲，看誰讀的規範，劃拍準確：

（1）X X X X X

（2）X X X XX

老師把寫好的節奏卡片任意搭配，讓學生整齊的讀出來。然後老師把要規整的節奏整理好貼在黑板上。

3、（師）：這個練習對於我們來説是不是比較容易，下面我們來進行一項有點難度的練習，老師向檢驗一下誰的小耳朵最靈。我們先來模唱一下五聲調式音階：

學生活動:音程聽辨,聽出老師彈奏的3 度、4度、5度音程。

聽唱音階：6 1 2 3 5

（師）：下面我們開始進行音程模唱。老師告訴大家第一個音是6，然後老師做向上的構唱，如果你不能唱出唱名，就用“啦”唱，如果你能唱出唱名就直接唱出來。

音程模唱：6 1、 6 2 、 6 3、 6 5 、 四度音程：6 2容易唱成6 3。 個人唱或小組唱，學生評價。

(師)：我們再增加點難度，我們來模唱旋律：

6 6 2 6 2 6 2 1 6 1

3 5 1 3 2 6 2 1 6 6

4、學習新歌：

（1）導入：

咱們做了不少練習了，這些練習我們做得都不錯，今天我們一起來學習一首新歌，這首歌的名字叫《同坐小竹排》，先聽老師唱一下好嗎？不過我想請大家做個評委，你們仔細聽老師唱得怎樣，老師唱完後請你們給老師評價評價。

（師）：有表情的範唱歌曲。你們誰能給老師評價一下。

學生活動：學生認真聽，然後為老師評價

（2） 感受壯族音樂的美：

（師）：剛才老師唱的這首歌是一首壯族兒童歌曲。壯族是我國少數民族中人數最多的一個民族，他們分佈在雲南、廣西一帶，他們也是一個能歌善舞的民族，（放幻燈片）下面我們一起來學習這首壯族歌曲。老師先把學習的權利交給你們，你們以小組為單位自己學習歌曲的節奏好嗎？結合咱們前面的節奏遊戲。

（3）小組學習念歌曲節奏

（師）：下面我要檢查一下你們的學習成果。咱們集體讀一下節奏

學生活動：學生集體讀節奏。

（4）老師伴奏，學生唱譜。

（師）：大家的節奏念得還不錯，你們能跟琴直接唱前一部分嗎？

四句節奏一樣，注意音準，尤其是6 2，這個四度音程要唱準。

第二部分，老師帶唱。

（5）念歌詞：

（師）：現在我們集體按節奏讀一下歌詞，爭取一次讀準確。

襯詞部分如果讀不好老師帶讀。邊讀邊劃拍。

（6）學生學唱歌詞

（師）：大家可以直接唱詞嗎？試一試吧，如果哪兒有問題老師在更正，好嗎？

學生活動：學生跟琴唱詞，提醒學生最後兩小節要唱滿四拍。完整地在演唱一遍

（7）變化形式演唱：

a.學生和老師做歌曲接龍，兩段互換

（師）：下面我們來做個接龍遊戲，老師常第一句、第三句 ，你們唱第二句、第四句，襯詞部分我們一起唱好嗎？

b.兩個或幾個學生領唱，其他人唱襯詞部分，學生評價。

（師）：我想找幾個人來唱前面的第一部分，其他人唱襯詞部分 ，你們要認真聽，一會兒我找人評價一下他唱得怎樣。

c.加上打擊樂器，分組進行表演，兩組打擊樂，一組唱歌，一組打拍子，一組表演。

（師）：為了把歌曲唱得更好聽我們給音樂加點打擊樂器怎樣？

老師選兩樣樂器，讓學生演奏。

學生自願分成小組展示。

（8）跟着伴奏用甜美的聲音演唱歌曲。注意聲音不要大。

四、教學效果與評價設計

1、建立平等的評價制度，師生互平，生生互評。

2、學生自我評價

五、小結：

本節課你有哪些收穫？學會哪些知識？