![夏夜,大自然回贈的禮物500字作文]( "夏夜,大自然回贈的禮物500字作文")
- 那年暑假，我來到爺爺奶奶家，爺爺奶奶在農村，我發現其實農村的夏夜很美，是在城市裏看不到的美。那是一個炎熱的傍晚，天，由原來的天藍色，變成了黃色，又變成了深藍色，最後，逐漸變成黑色……過了一會兒，星星冒出了頭，一閃一閃，像在眨眼睛，千千萬萬的星星好似一盞盞燈，又似一幅星圖。我曾幻想...
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![回贈父母初中生作文]( "回贈父母初中生作文")
- 篇一：初中生家長感想再好的教育也抵不上喚醒孩子內心的力量首先感謝各位老師對孩子們循循善誘、不厭其煩的精心教育與培養。作為家長，感覺表現明顯於個性強，在形體上向成人接近，在內心裏也向成人靠攏，內心的各種矛盾與焦灼開始大量湧現。主要表現有以下幾點。1、獨立性增強、...
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![侮辱的回贈優秀美文]( "侮辱的回贈優秀美文")
- 從前有個很了不起的武術大師，他聲名遠播，弟子眾多。一天，來了一個臭名昭著的年輕武士。這小子不但力氣過人，還善於利用對手的缺陷，他總是激對方先動手，然後觀其破綻，給予致命一擊。幾乎沒人能和他過上第二招。大師欣然接受了挑戰。兩人剛擺好架勢，年輕武士就開始口吐惡言，辱罵大師...
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![有關回贈雲中月弟賜藏頭詩]( "有關回贈雲中月弟賜藏頭詩")
- 回贈雲中月弟賜藏頭詩云中月華賜墨寶，天上銀河照瑞光。仰看星君勵吾志，再作清風寫文章。――耿廣瀟2015.06.05...
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![《回鄉偶書》《贈汪倫》古詩兩首教學設計]( "《回鄉偶書》《贈汪倫》古詩兩首教學設計")
- 一、教材簡説這兩首詩都是唐詩中的極品。它們流傳之廣、應用之多、影響之深，都難以估量。也許，孩子們會對鄉音無改鬢毛衰覺得難以捉摸，卻對笑問客從何處來產生出會心的微笑；也許，孩子們會對桃花潭水深千尺充滿神往，卻對不及汪倫送我情感到難以置信。《回鄉偶書》裏那個老人家，面...
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![最新令人回味的畢業贈言]( "最新令人回味的畢業贈言")
- ☆有些人根本不像敵人,但卻是敵人。☆對付口蜜腹劍的人有一個辦法:和他們接吻,躲開他們的肚子。☆混水摸魚的人走到哪裏也不受歡迎―即不受人的歡迎,也不受魚的歡迎。☆有涵養的人在捱了別人一頓臭揍之後也會發一通脾氣,然後才主動同肇事者握手話別。☆不要疏遠自己的敵...
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![贈同學的畢業贈言]( "贈同學的畢業贈言")
- 沒有原則，你在我的心裏總是難逃；沒有道理，你的印象總是抹不掉；不要相見恨晚，只要暮暮朝朝；不要悱惻纏綿，只要你最幸福的微笑，一直相守到老。下面是小編為大家準備的贈同學的畢業贈言，希望大家喜歡。1、還記得咱們那時候一起玩耍、一起笑、一起做過的那些美好而又純真的事情嗎？雖然...
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![贈母校的畢業贈言]( "贈母校的畢業贈言")
- 大學，是天之驕子的彙集地。雄鷹從這裏飛上藍天，樹苗從這裏移向高山，溪流從這裏漸成長河。導師恩深、同窗情濃，惜別之日，情以何堪。作者通過四年學校生活的回憶，抒發了依依別情。又到盛夏，燥熱良久，空許了幾抹殘陽西下，象牙塔裏一切還是如此的祥和安寧，不同的只是，校園深處生活了四年...
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![關於值得回憶的畢業贈言]( "關於值得回憶的畢業贈言")
- 很涼，霧很大的時候，便看不見更遠的教室窗户。凍得通紅的手有時連筆都握不住，趕着寫作業，讀着沒有辦法理解的英文單詞……這些，都是在看到這本淺黃色的紀念冊的時候，浮現在眼前的。將紀念冊前前後後的翻了一遍才發現，真正上心的人當真很少，一些陌生的名字，要細細的想很久才能想起那...
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![贈友送別詩《贈汪倫》]( "贈友送別詩《贈汪倫》")
- 贈汪倫(李白)李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。作者簡介李白(701年-762年)，字太白，號青蓮居士，唐朝浪漫主義詩人，被後人譽為詩仙。祖籍隴西成紀(待考)，出生於西域碎葉城，4歲再隨父遷至劍南道綿州。李白存世詩文千餘篇，有《李太白集》傳世。762年病...
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![捐贈儀式捐贈方發言]( "捐贈儀式捐贈方發言")
- 捐贈儀式捐贈方發言1尊敬的青年志願團的叔叔阿姨們、敬愛的各位領導、各位老師、同學們：你們好！今天是我校近20xx名師生最為幸福一天，青年志願團的各位愛心人士從全市各個地方來到我校，為我校送來了價值達20餘萬元的學生宿舍用牀和學生餐桌，以改善我校學生的生活條件。看着面...
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- 星期五晚上，爸爸告訴我，明天要帶我和姐姐一起去三門峽盧氏縣木桐鄉。我一聽高興的一蹦三尺高。我們可不是去旅遊，你們知道我們為什麼去嗎？告訴你吧，是姐姐班裏，寫博客的小朋友們，在去年暑假的時候，把自己寫的博文，出了一本書《青鳥的天空》，把這本書義賣後，得到的錢，再買成書本和文具...
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![古詩兩首《回鄉偶書》《贈汪倫》教學設計]( "古詩兩首《回鄉偶書》《贈汪倫》教學設計")
- 一教學目標。知能目標1會認7個生字。會寫8個生字。2正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。3培養初步理解古詩的能力。過程與方法：指導學生通過朗讀、自學、指導理解古詩大意，背誦古詩，激發閲讀古詩的興趣。情意目標：體會同學之間的`真摯友誼，懂得珍惜友誼。二教學重難點：識字、寫字，積...
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- 原文：無限荷香染暑衣，阮郎何處弄船歸。自慚不及鴛鴦侶，猶得雙雙近釣磯。譯文：陣陣荷花的香味撲鼻而來，薰香了我的衣服。你現在在哪裏釣魚呢，何時才劃舟歸來呢？真是慚愧，自己竟還比不上那比翼雙飛的鴛鴦，至少它們還可以一起在釣魚的平台附近玩耍，雙宿雙飛。註釋：李端公：即李郢（yǐng），字...
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![回憶大學四年的畢業贈言]( "回憶大學四年的畢業贈言")
- 1.再也不用逃課了，因為大學再也沒有屬於我們的課程……2.幾個人用同樣的鑰匙打開同一扇門;幾個人用同樣的目光跟空蕩蕩的寢室説再見。3.曾經抱怨，曾經感慨，如今只剩滿腔留戀，大學，再見。4.那個撥動着六絃琴的你，那個滿不在乎地揚起黑髮的你，即將像一隻鴿子般地飛走了，多少年後，還...
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![回憶青春的畢業贈言]( "回憶青春的畢業贈言")
- 已經忘記多久沒有回到成長的母校，已經忘記多久沒有聯繫遠去的同學，已經忘記多久沒有回憶那段最美的青春時光，翻開日記本，偶然看到的畢業贈言卻不經驗的將我來回到那段美麗的青春記憶中，瞬間淚流滿面，彷彿又回到了那麼青春的分別時光。七月的校園花香鋪滿了校園的每一個角落，但是...
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![讓人回味的畢業贈言]( "讓人回味的畢業贈言")
- 1.終於你要走了，説是到很遠很遠的地方去，去讀一本關於很遠很遠的書。我並不驚訝，因為你本該如此。2.一聲汽笛，跌落在曠野;無限的惆悵與孤獨，在別離的那一刻，一齊湧上心頭。3.你的身影是帆，我的目光是河流，多少次想挽留你，終於不能夠。我知道人世間難得的是友情，但更寶貴的卻是自由...
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![畢業贈言-再回首]( "畢業贈言-再回首")
- 在現實生活或工作學習中，大家都接觸過畢業贈言吧，這時就十分有必須要寫贈言。那要怎麼寫好贈言呢？以下是小編收集整理的畢業贈言-再回首，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。再回首雲遮斷歸途再回首荊棘密佈你是否還及得曾經那一張張笑臉，那些哈哈的笑聲，你是否還記得我們...
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![西湖晚歸回望孤山寺贈諸客原文及賞析]( "西湖晚歸回望孤山寺贈諸客原文及賞析")
- 柳湖鬆島蓮花寺，晚動歸橈出道場。盧橘子低山雨重，栟櫚葉戰水風涼。煙波澹盪搖空碧，樓殿參差倚夕陽。到岸請君回首望，蓬萊宮在海中央。譯文在西湖附近的孤山上有座孤山寺，傍晚聽完高僧佛經講解划船回去。因為盧橘飽含雨水，所以其果實沉重而低垂，棕櫚的葉子隨着清風的吹動相互擊打...
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![值得回憶的畢業贈言]( "值得回憶的畢業贈言")
- 無論是身處學校還是步入社會，大家都收藏過自己喜歡的贈言吧，這時往往可以寫贈言將其表達出來。你知道什麼樣的贈言才能稱之為經典嗎？以下是小編精心整理的值得回憶的畢業贈言，僅供參考，大家一起來看看吧。值得回憶的畢業贈言1相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂的終結，又是未來...
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![畢業贈言：一路順風 多回校看看]( "畢業贈言：一路順風 多回校看看")
- 在日復一日的學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用贈言吧，這時可以將它們寫成贈言。我們應該怎麼寫贈言呢？下面是小編幫大家整理的畢業贈言：一路順風多回校看看，歡迎大家分享。畢業了，多麼想留住那些温暖的日子，但又多麼渴望着能早日投進生活的洪流。那以往的同窗生活，是...
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- 幼兒園的生活是快樂無憂的，你要記得與你一起成長的小朋友們，要記得與他們在一起的許許多多的歡樂與遊戲，留作美好回憶!下面是小編為你帶來的幼兒園畢業贈言，給孩子們最美的童年回憶，歡迎閲讀。1.寶貝，我們一起相伴了三年，三年的時間裏，你給我們帶來了很多的歡樂，每天做出各種怪表...
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![我要在你贈給我的回憶裏戒掉你抒情散文]( "我要在你贈給我的回憶裏戒掉你抒情散文")
- 我以為我能和你有未來，但是現在我只有你贈給我的回憶。當我們再也沒有未來的時候，我要在你贈給我的回憶裏戒掉你，戒掉我對你的依賴，才能令我重新開始。你曾經對我説過：“我能給你的只有未來，還有我。”我永遠記得你説這句話時的表情，很認真，就像在向我求婚一樣。只是你説完之後就...
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![令人回味的畢業贈言]( "令人回味的畢業贈言")
- ☆有些人根本不像敵人,但卻是敵人。☆對付口蜜腹劍的人有一個辦法:和他們接吻,躲開他們的肚子。☆混水摸魚的人走到哪裏也不受歡迎―即不受人的歡迎,也不受魚的歡迎。☆有涵養的人在捱了別人一頓臭揍之後也會發一通脾氣,然後才主動同肇事者握手話別。☆不要疏遠自己的敵...
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![《回鄉偶書》與《贈汪倫》古詩兩首教學設計]( "《回鄉偶書》與《贈汪倫》古詩兩首教學設計")
- 回鄉偶書一、導入1、這節課我們學習賀知章寫的另一首《回鄉偶書》。2、板書課題、解題。二、學習《回鄉偶書》。1、簡介作者及背景。那麼誰來介紹一下這首的作者？2、齊讀、指名讀。思考：這首詩講了一件什麼事？3、藉助課文註釋及自學詩句，記下不懂的問題，然後小組討論。{學生自...
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