《撈鐵牛》優秀教案

《撈鐵牛》優秀教案

教學要求與目的

1、引導學生自學課文生字、新詞，並利用工具書理解意思，語文教案－《撈鐵牛》。

2、熟讀課文，通過講解演示使學生了解利用誰的浮力打撈鐵牛，認識事物的兩重性。

3、學習本文按使發展有詳有略和補述的寫作方法。

教學難點：撈前準備‘

教學課時：三課時。

第二課時

一、知識遷移，明確學習目標

1、提問“一隻皮球掉進又深又窄的樹洞裏去了，怎樣才能拿出來？

2、引新揭題。

3、提出學習目標：（1）瞭解古代勞動人民的智慧，認識事物的兩個方面。（2）學習”緊扣關鍵詞“的方法讀懂課文。

二、導學導練，掌握學習方法

1、通讀理思路，找出關鍵詞（出示學法（1））。

2、實驗攻難點、理解關鍵詞（出示學法（2））。

指名讀第二大段，其餘的用序號標出幾句話、用橫線劃出寫了幾件事。

檢查、4句話4件事，4件事以卡片貼出。

（1）兩船裝沙這件事做得出色麼？

（2）並船搭架是不是作得出色？演示：一隻搭架行不行？

兩隻船並在一起搭架行不行？為什麼行？

（3）為什麼用粗繩拴牛？為什麼派人摸清鐵牛沉在哪裏？

（4）這四件事準備工作能不能向我這樣的順序去做？（輪讀）

（5）這四件事不能隨便去做，説明什麼？這四句話一句接一句寫，句子之間什麼關係？齊讀第二段，體會出色的準備，小學四年級語文教案《語文教案－《撈鐵牛》》。

3、入境學重點，理解關鍵詞。

（出示燈片）再現打撈過程。

按學法第二步自學第三段。

檢查：7句話2件事，卡片貼兩件事。

（1）鏟沙這件事是不是做得出色？板書：船浮、繩緊拔牛。

（2）船靠什麼向上浮？

（3）划船這件事是不是作得出色？板書：拖回。

（4）為什麼是拖回而不是運回？在哪裏拖？靠什麼？

（5）一隻鐵牛拖回了岸，剩下7只怎麼辦？

小結：和尚叫水送回的.辦法，就是利用水的浮力把鐵牛拖回岸邊，這麼笨重的鐵牛都叫和尚拖回來了，他的辦法是怎樣的辦法？打撈過程呢？齊讀第三段，體會出色的打撈過程。

4、讀議思結合，領會課文中心，（出示學法（3））

（1）懷丙為什麼會想到這出色的辦法？齊讀懷丙説的辦法一句。（

（2）他在哪個字上動了腦筋？沖走鐵牛，水給人們帶來什麼？送回鐵牛，水又給人們帶來什麼？

小結：任何事物都有兩個方面——有害也有利，懷丙就是利用水有利的一面，變害為利，撈起鐵牛。請舉例説明古代、現代勞動人民利用水利用水的浮力為自己，為人類服務的例子。

總結：我們從小就要學會認識事物，預防事物對人類有害的一面，利用有利的一面，變害為利，造福人類，做個出色的社會主義建設者。

三、置疑問難，瞭解課文寫法

1、我們用緊扣關鍵詞的方法學了這課，還有什麼不懂？

2、提問兩個問題：（1）課文只詳細撈一隻鐵牛的準備工作，打撈過程，為什麼不再詳寫第二隻……第七隻？

3、按事情發展的記敍文一般開頭都交代清楚四要素，課文到最後才電明人物是誰，這樣寫有什麼好處？

四、總結評價，強化訓練

對照學習目標，你是否都達標了？

齊讀學法三步，以《海底世界》為作業，檢查學法掌握或髮油印作業，課後延伸。