氓的教案設計

氓的教案設計

教案

一、教學目標要求

1．掌握詩中的難字難音

2．瞭解這首詩的思想內容和

寫作

特點

3．理清詩歌的情節和主題。二、教學重點難點

1．掌握《氓》中的難字字音

3．識記文中的通假字

4．《氓》是一首敍事詩，理清詩歌的敍事情節是個重點。

三、教學設想

首先，解決詩中的難字難音，再次理清詩的敍事情節，並對詩進行全面理解，

讓同學們掌握字音，掌握這首敍事詩的內容和情節發展。

四、教具設備：錄音機

五、課時安排：2

六、教學過程

第一課時

（一）導入

愛情是一個永恆的話題，有人的地方就會書寫出不同的

故事

。上節課，我們學習了《詩經》中的一首愛情詩《靜女》，通過寫一對青年男女在僻遠的城角幽會時歡樂的情景，生動地表現了他們之間純真、健康的愛情。這節課呢，我們將繼續學習《詩經》中的另一首愛情詩，大家請翻開課本91頁。（同時板書課題）

（二）介紹課題

現在請XXX同學來讀一下課題可能出現兩種情況：

第一種情況是讀對了字音，méng,

及時表揚，大家齊讀。（反問同學：為什麼不是讀máng呢，在我們的現代漢語中，它不是讀máng嗎？），第二種情況，讀錯，及時糾正。

這裏我想特別明確地提出氓是一個古今異義詞

氓 古義：民眾，百姓，詩中指“那個人”，音méng，例如：氓之蚩蚩；

今義：流氓，音máng

上節課我們在介紹《詩經》的時候就説到，《詩經》按其內容分，可以分為風、雅、頌三個部分，風又稱15國風，是詩經中的精華，今天我們講的《氓》這首詩則是15國風中的衞風，大家請看註釋①

現在，大家先認真聽錄音一遍，注意詩的節奏和難字難音

（三）難字難音

匪：fēi 湯：shāng

愆：qiān 徂：cú

將：qiāng 裳：cháng

載：zài 靡：mǐ

於：xū 隰：xí

説：tuō 角：jiǎo

（四）情節和主題

1．情節

剛才大家在聽錄音時就應該感覺到了，《氓》是一首敍事詩，是敍事詩呢就有它的發展情節，作者用第一人稱“我”來敍事。現在請同學們朗讀這首詩一遍，並參照註釋，試着理清敍事情節。呆會請同學來説説詩中的發展情節，並劃出相應的章節。（請同學回答問題）

《氓》這首詩是順着“戀愛――婚變――決絕”的情節來敍事的。

全詩分六章，每章十句（十個分句，可分成五個複句），可分三部分。

第一部分：第一、二章追述戀愛生活。

第一章 ：寫女子的定情。寫出女子是一個熱情、温柔的姑娘。我們可以從

女主人公“送子涉淇”，又勸氓“無怒”；寫出女子的温柔。同時寫出了男子的暴躁易怒，為下文的愛情悲劇作鋪墊。

第二章：寫女子對成婚思念之切，情深一片。通過“不見覆關，泣涕漣漣；既見覆關，載笑載言” 這句，女子的一悲一喜，感情專一，真切感人，又寫出了女子的純情和痴情。

從這部分我們可以看出女主人公的感情基調是熱情、幸福的。

第二部分：第三四五章，追述婚後生活。

第三章： 以興起，總述自己得出的生活經驗。以“桑”設喻，“其葉沃若“喻女子青春美麗；以“鳩”“無食桑葚”喻女子不要對男子過分迷戀。“比”的運用，寫出了女子的悲歎，點出悲慘的教訓，表現出女子內心的悲痛，也用告戒後人。

第四章：以興起，正面寫男子變心。又以“桑”設喻，“其黃而隕”喻女子年長色衰。“三歲食貧”寫出女子婚後的悲慘生活。以“淇水”起興，寫出婚姻的不幸，點出婚姻不幸的根源和女子的清白。

第五章，寫女子婚後的辛勞和所受的虐待。先寫女子的辛苦；再寫男子無情，女子不幸；後寫“兄弟不知”。更加痛苦。顧影自憐，傷心不已。

從這部分，我們可以看出女主人公的感情基調是怨恨、沉痛的

第三部分：第六章，表明“躬自悼已矣”後的感受和決心，對於男子的無情，女主人公清醒地認識到了，毅然決定與男主人公決裂。從“反是不思，亦已焉哉！”便可看出。這一章寫女子的被遺棄和堅強。寫出女子所受傷害之深。以“淇”“隰”起興，寫出女子的反省。女子通過反省，變得剛強。

從這部分可以看出女主人公的感情基調是清醒、剛烈的

2．主題

作者順着“戀愛―婚變―決絕”的情節線索敍事。作者通過寫女主人公被遺棄的遭遇，塑造了一個勤勞、温柔、堅強的婦女形象，表現了古代婦女追求自由婚姻和幸福生活的強烈願望。 （五）佈置作業

1．複習課堂上訂正的詞語，識記詞語的含義。

2．用自己的語言講述本文的

故事

第二課時

一、教學目標要求

1．識記文中的通假字、古今異義詞

2．瞭解賦、比和興的具體內含和

寫作

手法。

3．引導同學樹立正確的愛情觀

二、教學重點難點

1．瞭解賦、比和興的具體內含和寫作手法

2．引導同學樹立正確的愛情觀

三、教學設想

講解詩中的通假字、古今異義字，在同學們熟悉詩的基礎上談談詩的寫作特點，以便讓同學們掌握一定的寫作方法，另外，還要通過詩聯繫實際，讓同學們樹立正確的愛情觀。

四、教學過程

（一）導語

上節課，我們對《氓》這首詩有了一定的瞭解，這節課，我們將來學習文中的通假字，古今異義詞，以及詩的寫作手法等。首先請同學們找出文中的通假字

（二）通假字（叫學生在聽同學讀時找出通假字）

“説”通“脱”，擺脱，脱身。例如：士之耽兮，猶可説也。

“泮”通“畔”，邊岸。例如：淇則有岸，隰則有泮。

“於”通“籲”，歎息。“無”通“毋”，不要。例如：于嗟鳩兮，無食桑葚。

（三）古今異義詞：

氓 古義：民眾，百姓，詩中指“那個人”，音méng，例如：氓之蚩蚩；

今義：流氓，音máng。涕 古義：眼淚，例如：泣涕漣漣；

今義：鼻涕宴 古義：歡聚，例如：總角之宴；

今義：宴會三歲 古義：多年，例如：三歲食貧；

今義：三歲的年齡

（四）寫作特點

1．《詩經》開創比、興手法

《詩經》裏大量運用了賦、比、興的表現手法，加強了作品的形象性，獲得了良好的藝術效果。

在《詩經》中開創了比興的手法，如：

《氓》中第三四章用了興的手法。第三章，前四句“桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚。”又桑葉鮮嫩，不要貪吃桑葚。這與後面六句勸説“于嗟女兮，無與士耽”形成對照，詩意是相連的'。

第四章，前四句“桑之落矣，其黃而隕”，葉由嫩綠變為枯黃，這與士“信誓旦旦”變為“士貳其行”相對照，含有隱喻。

第三四章起興的詩句，用自然現象來對照女主人公戀愛生活的變化，由起興的詩句引出表達感情生活的詩句，激發讀者聯想，增強意藴，產生形象鮮明、詩意盎然的藝術效果。有人認為，用桑葉嫩綠而枯黃來比喻戀愛生活由幸福而至痛苦，這種興兼有比的特點，更富有藝術魅力。

2．回憶和對比

《氓》是女主人公在回憶中敍事、抒情的。在回憶中運用對比的手法。女主人公自身婚前婚後形成對比。婚前，“總角之宴，言笑晏晏”，“不見覆關，泣涕漣漣。既見覆關，載笑載言”，“我”純真、熱情。婚後，“夙興夜寐，靡有朝矣，”

“靜言思之，躬自悼矣”，辛苦而又蒙受恥辱。更突出的思想上起了深刻的變化：

“于嗟女兮，無與士耽!”“女之耽兮，不可説也”。前後戀愛、生活的對比，思想感情的對比，表現了女主人公的性格特點和性格變化。氓，婚前婚後也形成了對比。婚前，“氓之蚩蚩”，婚後，“女也不爽，士貳其行”，“言既遂矣，至於暴矣”，

他“二三其德”，甚至兇暴起來。在戀愛、生活的對比中，女主人公還認識到了有戀愛婚姻生活中男女是不平等的，從痛苦的經歷中等到了教訓：“于嗟女兮，無與士耽!士之耽兮，尤可説也，女之耽兮，不可説也。”她悔恨多於哀傷，決絕而不留戀：“反是不思，亦已焉哉！”表現出她清醒、剛烈的性格特點。

（五）體驗拓展：

《氓》一詩中這位如此温柔、多情、勤勞、淳樸的女子為何遭棄？同學

各自

發言

後師評：女主人公温柔、多情、勤勞、淳樸，具有多種美德，最後被丈夫虐待以至拋棄。這個棄婦的不幸遭遇是男女不平等的社會制度造成的，她的悲劇在兩千多年的社會具有普遍的意義。

聯繫實際，請同學們談談對男女主人公愛情觀的看法，最後老師歸納總結

引導學生樹立正確的愛情觀。

（六）佈置作業：

１．再讀課文，

體會他們的故事。

２．用自己的語言設計他們的另一樣生活。

３．預習下節課。