背篼教案設計

背篼教案設計

第一課時

教學目標：

1、學會12個生字，理解21個詞語的意思。

2、初步學習抓重點詞句理解課文內容的閲讀方法。

3、感受山村孩子勤勞樸實的美好形象。

教學重點：初讀課文

教學難點：初步學習抓重點詞句理解課文內容的閲讀方法

教學過程：

一、揭示課題。

1、讀課題。什麼是背篼呢?

2、讀第一和最後一個自然段，結合插圖説説背篼是什麼?

為什麼課文要用背篼做題目呢?

3、學寫“篼”字。

二、自學課文。

按五步學習法預習課文

三、檢查自學

1、同桌互查生字詞讀音。(抽查讀讀寫寫、組詞)

提出不懂的詞語全班討論。

2、把難寫的生字詞寫一分鐘。考考同桌。

3、指名輪讀課文、正音。

4、提出不懂的`問題。

四、初讀課文，理清脈絡。

1、默讀課文，回答課後第一題。(在書上做上記號)

2、説説課文是按什麼順序寫的?

3、給課文分段並説説段意。

五、鞏固練習

1、自由朗讀課文2、作業本1—3題

　第二課時

教學目標：

1、初步學會抓住重點詞句理解課文內容的閲讀方法。

2、能有感情地朗讀課文。

3、感受山村孩子勤勞樸實的美好形象。

教學重難點：初步學會抓住重點詞句理解課文內容的閲讀方法

教學過程：

一、學習“提示”，找出重點詞句。

1、學習“自學提示”。劃出重要句子。

2、討論

(1)説説什麼是重點詞句?

(2)怎樣抓住重點詞句理解課文?

3、粗讀課文，找出重點句。

這句話讚揚了山裏孩子什麼樣的好品質?

二、精讀全文，理解內容

1、説説課文是怎樣寫出山裏孩子的“勤勞”的?

(在書上找出相應的詞句，做上記號)

2、討論：

(1)“他揹着滿滿一背篼柴禾，他揹着五彩的晚霞歸來了”。

(説明柴禾“多”、時間晚)

想象當時的情景，用自己的話説説。

書上又是怎樣寫的?

討論課後題3(找、比、想)背誦1、2自然段。

(2)“他放下沉甸甸的背篼，輕輕吁了一口氣，掏出一捧紅紅的山柿子，笑着給了圍上來的鄰家小弟弟。”“藥材……”

(説明採的東西多、善良熱情、好學)

(3)“拐過……繞過……走過……跨過……”

(説明路途遙遠)

(4)“小臉上的汗水和泥漬。抿着小嘴微笑。”

(勞動不怕苦，不怕累)

3、有感情地朗讀表現山裏孩子“勤勞”的句子。根據敍述想象出一幅幅圖畫。

4、圍繞重點，讀讀議議

(1)選取2、3、4、7自然段自由讀。

(2)討論：

①山風、小溪、鳥兒為什麼對打柴的孩子這麼親熱?

②“炊煙”為什麼説是“媽媽高高揚起的手臂”?

③從“拐過”、“繞過”、“走過”、“跨過”這些動作，你看出他是怎樣的一個孩子?

④從媽媽細微的動作，你看出了什麼?

三、朗讀全文。

四、課堂作業

作業題4—6

第三課時

教學目標：

1、初步學會抓住重點詞句理解課文內容的閲讀方法。

2、能有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、感受山村孩子勤勞樸實的美好形象。

教學重點：深化重點句

教學難點：背誦課文