《學步》教學設計示例

《學步》教學設計示例

《學步》教學設計示例

教學目標：

1、理解“生命的過程，大概就是學步和尋路的過程”這句話的含義，體會“學步”和“人生”的內在聯繫。

2、試着背誦課文的重點段。

教學過程

一、朗讀詞語，檢測預習

搖搖晃晃 踉踉蹌蹌 躍躍欲試 樂此不疲

大吃一驚 防不勝防 心如刀割 腳踏實地

指名讀，齊讀，你發現這些詞是描寫什麼的?

師總結：課文就是寫兒子學步的事。

二、直入主題，引入新課

我們初讀了 趙麗宏先生的《學步》，知道課文講述了作者看着自己的孩子學步時搖晃、踉蹌、摔倒的情景，表達了一位父親對孩子走好人生道路的囑咐和期望。那是怎樣的囑咐和期望呢?請看大屏幕(出示最後一段)齊讀：

師：初讀課文時，有的同學覺得“”這句話很費思量——生命的過程非常豐富，為什麼作者卻説“大概是學步和尋路的過程”呢?

三、出示學習目標

四、品讀課文

(一)第一部分(1—3自然段)

過渡：首先，我們細細研讀，體會父親是懷着怎樣的心情看着兒子學步的呢?引讀第一部分。(大屏幕出示句子)

兒子，你居然會走路了!我和你母親永遠不會忘記那一天。

師：從沙發到房門不就四五步路嗎?父親為什麼如此欣喜?出示：

從沙發到房門不過四五步路，這幾步路對你可是意義不凡，是你人生旅途上最初獨立行走的路。

師：是怎樣的行走?(獨立)這就意味着：(出示句子)

靠自己兩條腿，就能找到爸爸媽媽，就能到達你想到達的地方，那是多麼奇妙多麼美好的事情!

師：從那時起，你的生活有了全新的內容和意義，難怪父親發自肺腑的驚喜(出示句子)

兒子，你居然會走路了!

師：再看看兒子呢?(大屏幕出示句子)

我們看到你時，你正站在房門口，臉上是又興奮又緊張的表情。看到我們注意到你時，你咧開嘴笑了。你似乎也為自己能走路而感到驚奇呢。

把“你”換成“我”再讀

我站在房門口，又興奮又緊張。看到你們注意到我時，我咧開嘴笑了，我要告訴你們“我會走路了!”

小結：是啊，這可是邁出了生命中的第一步!這是兒子和父母怎樣的快樂啊?(大快樂、真快樂、從心底深處流出的快樂……)

(二)品讀第二部分。

過渡：學步僅僅給父母和兒子留下了快樂嗎?請默讀4——5自然段，邊讀邊想：學步要付出什麼樣的代價，、留下什麼樣的紀念?

學生彙報

師：在學步的過程中我們付出了這麼多的代價，留下了什麼樣的紀念呢?

預設一

已經數不清你曾經多少次摔倒，數不清你頭上曾被撞出多少烏青和腫塊，每次你都哭叫兩聲，然後臉上掛着淚珠，爬起來繼續走你的路。摔跤摔不冷你渴望學步的熱情。(字體變紅 爬起來繼續走你的路。)

師引讀：

第一次，你摔倒在地上——(齊讀)爬起來繼續走你的路。

第二次，撞到桌角上，——(齊讀)爬起來繼續走你的路。

第三次，絆倒在石塊上，——(齊讀)爬起來繼續走你的路。

第十次，你滑倒在水中，——(齊讀)爬起來繼續走你的路。

師：數不清你頭上撞出多少烏青和腫塊，每次你都哭叫兩聲，然後臉上掛着淚珠——(齊讀)爬起來繼續走你的路。

師小結：這種在哪裏摔倒，就在哪裏爬起來，不就是學步留給我們的紀念嗎?

預設二：

你似乎對平坦的路不感興趣，哪裏高低不平，哪裏雜草叢生，哪裏有水窪泥濘，你就愛往哪裏走。只要不摔倒，你總是樂此不疲。

師：“此”指什麼?什麼樣的路?

師：用一個詞概括。

師：這樣的路，孩子卻走的樂此不疲。(指導朗讀)

小結：任何事情都是興趣始，毅力終。這種對學步樂此不疲的勇氣、熱情和堅持正是學步留給我們最最珍貴的紀念。(板書：勇敢地走)這是怎樣的勇氣啊?(大勇、真正的勇氣)難怪父親會説：

在你未來的人生旅途上，必然會遇到無數曲折和坎坷，兒子啊，但願你不要失去剛學步時的那份勇氣。

小結：在這如此平常的學步中，卻藴含着豐富的人生體驗和人生哲理，説“人生亦如學步”太恰當不過了，這也是父親想告訴孩子的。

(三)從寄語中體會父親的期望。

過渡：為什麼作者還説“生命過程還是尋路的過程”呢?再次出示最後一段，指名讀(2名)邊聽邊思考。

1、聯繫上下文理解，相機板書小結。

兒子，你的旅途還只是剛剛開始，你前面的路很長很長，有些地方也許還沒有路，有些地方雖然有路卻未必能通向遠方。生命的過程，大概就是學步和尋路的過程。兒子啊，你要勇敢地走，腳踏實地地走。

點評：意味深長啊!一種警醒!一種囑託啊!

師：父親期望兒子怎樣地走?(板書：腳踏實地)其實，天下父母對兒女都有着這樣的期望，(齊讀)

2、同學們，在我們就要告別童年，就要小學畢業，踏上下一段人生旅途時，讀着父親這番意味深長的話，感之於外，受之於心!你的心裏一定也有很多話想説。請聯繫自己的成長經歷，用簡明的語言寫一寫自己的感受。

3、學生交流教師點評。

(四)總結全文、延伸思考

師：父親想告訴兒子人生亦如學步，我們每個人都要獨立、勇敢、腳踏實地地走好人生每一步。讓我們把父親的寄語留在心中。試着背誦最後一段。

填空，檢查背誦

五、增量閲讀

閲讀《邯鄲學步》，説説你明白了什麼?壽陵少年學步與課文中的孩子學步有什麼不同?

自己讀，小組討論。

老師小結。

六、老師寄語

深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步是暖春。面對我們路上的困難，請你記住這句話!路有彎彎曲曲才成其為路，人在路上有磨難才成其為人。老師借兩句名言送給大家，祝同學們都能走好自己的精彩的人生之路。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。 ——屈原

走自己的路，讓別人去説吧! ——但丁

七、推薦閲讀

1.《為你打開一扇門》(趙麗宏著)。

2.《人生韻味》。