奇異的植物世界經典教案

奇異的植物世界經典教案

一、教學目標：

1、能夠按照遊覽的經過給課文理清寫作順序。

2、有感情的朗讀課文，複述課文。

3、認識奇異的植物世界，瞭解書中介紹的每種植物的奇異特點。

4、增強學生的語文概括能力，獨立閲讀能力，動手操作能力，讓學生認識大自然，熱愛大自然，熱愛生活。

5、通過查閲資料，閲讀書籍，資源共享，增長學生關於植物方面的知識。

二、教學重點：

瞭解每種植物奇異的特點。

三、教學難點：

獨立閲讀，講述每種植物的奇異之處，並能在朗讀中有所感悟。

四、教學準備：

教學課件、植物名稱卡片。

五、教學流程：

（一）、情趣導入，引起學生的興趣。

在我們美麗的地球上，生長着各種各樣的植物。花、草、樹、木隨處可見，下面老師要為大家介紹一種十分有趣的植物。你們看！（播放錄像）（板書課題：15、奇異的植物世界）學生齊讀課題。

（二）、整體感知，瞭解內容。

1、檢查預習生字詞情況。（課件出示字詞認讀）

2、指名讀課文，思考：書中向我們介紹了哪幾種奇異的植物？

3、畫出植物的名稱。（相機把寫有植物名稱的卡片貼在黑板上。）

三、學生自主合作學習，探究新知。

1、出示表格，講清填寫要求。（點擊課件）

2、出示自學要求：

（1）、默讀課文，試着自己 填一填表格。

（2）、把表格帶到小組中去討論學習，同學互相補充。

3、彙報學習的成果。

（1）、出示學生自填的表格。

（2）、學生糾錯並修改手中的表格。

4、説一説：你對哪種植物最感興趣？為什麼？讀一讀相關段落。

5、自由講述、評議，教師相機引導學習。

（1）“哈哈樹”（板書：會笑）

a:你們聽這是什麼聲音？（音箱中傳出哈哈大笑的聲音）

b:全班齊讀二自然斷。

（2）、“帶電花”（板書：帶電）

a：讀句子：小星越看越喜歡,便伸手去摸。“啊！”

引導學生在讀的時候發現問題。

b：再讀句子，指導朗讀：

小星越看越喜歡,便伸手去摸。誰知，他的手指剛碰到葉子，就像觸了電似的，感到一陣麻木。“啊！”他驚叫着把手縮了回來，顯得很緊張。兩句話進行比較，從中體會“啊”的讀法。還可以讓學生邊表演邊讀。

（3）、“蠟燭樹”（板書：像蠟燭）

説一説：你能用自己的話來描述一下蠟燭樹的樣子嗎？

（4）、“醉草”（板書：酒精）

想一想：為什麼管這種草叫醉草呢？

（5）、“捕蠅草”（板書：捕蠅）

a：播放捕蠅草捕蠅的錄像，讓學生認真觀察。

b：説一説你看到的捕蠅草是怎樣捕捉甲蟲的？

C：畫出書中描寫捕蠅草捕蟲的句子，讀一讀。

（6）、“水笛荷”（板書：笛聲）

分角色朗讀：女生讀小星的話；男生讀李叔叔的話；老師讀敍述部分。

（四） 、拓展知識，課外延伸。

1、説一説自己知道的關於書中所介紹的6種奇異植物的知識。

2、你還知道哪些奇異的植物？

3、播放“見血封喉樹”的錄像。

4、觀賞奇花的圖片。

（五）、綜合實踐，展現才華。

1、猜謎： 不聽不知道，風吹樹會笑。

只要它一笑，煩惱全忘掉。

2、學生小組合作，選一種書中你最感興趣的植物，像老師一樣寫一句順口溜；

編一條謎語；編一首小詩；寫一首兒歌。。。。。介紹出這種植物的奇異之處。

3、學生展示作品（略）

（六）、寓情於讀，昇華情感。

在自然界裏有許許多多的植物，它們猶如天上的繁星數也數不清。今天我們所瞭解的植物只是其中的一點點。可是隨着你們漸漸長大，看的書越來越多，就會發現和了解更多奇異的植物。老師願你們能插上智慧的翅膀，將來去探索植物世界的奧祕。最後，讓我們滿懷深情的齊讀課文的最後一段：多麼奇異的植物世界啊！

《奇異的植物世界》教學反思

新課標指出“應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力.《奇異的植物世界》這一課所介紹的6種奇異植物是我們平時不曾見到的，因此在讓學生充分感知文本的同時，讓學生通過圖片看到它們，通過自己查到的資料更多的瞭解它們。

如今，語文教師不僅要傳授知識，培養能力，還要發展學生的思維能力，注意培養創新意識。如：讓學生想像蠟燭樹的樣子。想像“醉”草名字的由來。在學生思考、想象、思考的同時，思維的發展得到訓練。通過學生自讀自悟，培養獨立閲讀的能力。並在合作學習中體驗成功的快樂。在學習文本的過程情境中對學生進行思維訓練，語言文字訓練。努力創造師與生平等相處，民主、和諧的課堂氣氛.

教師的講解無法代替學生的閲讀實踐。現今，課堂必須摒棄多餘的講解，但是並不是不要講解，而是對講的要求更高了。講要抓重點、難點，講就要講到點子上，講出質量。例如：在指導學生體會“啊”的感覺時，教師要引導學生體會“啊”的前後句子，找到句子與句子之間的聯繫，循序漸進，層層拔高，使學生在讀中不僅有語感，還會體驗語境，從而使學生很好的理解課文內容。