人口手教學設計

人口手教學設計

教學內容：

認識木、金、火、水、石、山、土、田，能夠讀準它們的字音，並且做相關的練習

人、口、手第二課時教案教學設計

學生學習過程：

一、聽兒歌導入。

1．聽老師讀一段兒歌，説説這一段兒歌寫了哪些東西。

紅日圓圓，月牙彎彎，河水清清，火苗紅紅。石靠着石，山連着山，一堆堆土，一方方田。

2．學生自由交流。(我看到了)

二、出示圖文，讀準字音。

1．看看圖，認認字，能讀出幾個就讀幾個。

2．小老師領讀，教師及時正音。

(水、山、石都是翹舌音，金是前鼻韻母，注意讀準。)

3．指導讀出韻味來。

三、圖文結合，識記字形。

1．讀讀漢字，看看圖畫，找找有什麼相似之處，跟同桌交流一下。

2．學生自由發言。教師及時表揚識記巧妙的學生。

3．教師小結：這些漢字也是由事物的形狀變化來的。在記它們時，只要仔細想想它們的樣子，就能幫助你記住了。

4．用字組詞，再説一個句子。

四、練習鞏固。

1．摘蘋果。(出示生字認讀。)木、金、火、水、石、山、土、田。

2．圖和文字交朋友。(發下圖片和字片。)

3．認一認，讀一讀。火山、水田、水土、金石、木頭、石子、火山石。

4．猜謎語。

一橫一豎，一撇一捺。(打一字：木。)

十加一。(打一字：土。)

口裏加個十，分成四小格。(打一字：田。)

人字在中間，左右各一點。(打一字：火。)

作業設計：

回家讀一讀這些字，認識它們，並且試着口頭組詞

板書設計：

木、金、火、水、石、山、土、田