有括號的混合運算的教案

有括號的混合運算的教案

教學內容：

有括號的混合運算P9P10

教學目標：

1、瞭解括號產生的必要性，掌握含有小括號、中括號算式的運算順序。能準確規範計算帶有括號的整數四則混合運算，感受數學符號的奇妙。

2、在交流、探究的基礎上，能靈活運用所學的知識解決生活中簡單的問題，並能準確表達解決問題時的思考過程。

3、在解決實際問題的過程中，養成認真審題、獨立思考的學習習慣。

教學重點：

理解和掌握帶有括號的四則混合運算的運算順序。

教學難點：

靈活運用學過的知識解決實際生活中的簡單問題。

教學準備：

實物投影、課件

教學過程：

一、導入新授

1、説一説下列算式的運算順序，並計算。

364+28

65- 25+40

1256

172 - 423

243+325

引導學生明確：我們學過的加、減、乘、除法四種運算叫四則混合運算。

分別讓學生説一説沒有括號的混合運算的運算順序，再進行計算。

2、導入：剛才，我們複習了沒有括號的混合運算的運算順序，如果在算式裏有括號，又按什麼順序計算暱？這就是這節課要學習的內容。

板書課題：有括號的混合運算。

二、探索發現

第一環節 教學例4

1、教師出示教材第9頁例4的算式：9612+42。

（1）觀察算式，讓學生説一説這個算式中包括幾種運算，運算順序是怎樣的。

（2）學生獨立進行計算。

指名板演： 9612+42

=8+8

=16

（3）引導學生思考：如果要先算加法，再算除法，最後算乘法，應該怎麼辦？

教師適時介紹：可以利用小括號改變運算的順序。

啟發學生思考：只要在算式中加上一個小括號，就可以滿足要求，即： 96（12+4）2

學生獨立進行計算。指名板演

96（12+4）2

=96162

=62

=12

師：在這個算式中，小括號起什麼作用？（改變運算的順序）

（4）介紹中括號的知識。

教師介紹中括號的寫法，及含有中括號的算式的運算順序。