《獻你一束花》教學設計範文

《獻你一束花》教學設計範文

教學目標：

1、熟讀課文，理解課文內容，學習作者首尾呼應的方法。

2、學習本課生字詞，學習心理活動描寫的方法。

3、通過閲讀，體會人與人之間美好的情感。

4、有感情地朗讀課文，積累有特點的句子。

教學重、難點：

通過閲讀，體會人與人之間美好的情感。學習作者首尾呼應的方法。

教學準備：

掛圖、錄音機、小黑板等

教學課時：

兩課時

教學流程：

一、談話導入

1.同學們，在我們的生活中，獻花是很經常的事。大家想想，一般在什麼情況下給人獻花呢？你在什麼情況下接受過別人贈送的鮮花呢？（學生自由交流）我們今天要學的課文，就叫作《獻你一束花》。（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

1、師範讀。

2、自由朗讀課文，小組裏解決不認識的字詞。

3、師生一起交流解決較難理解的字詞。

4、開火車讀生詞。

5、説説這篇課文主要講了一件什麼事？

三、學習課文第一、二自然段

請自由朗讀課文第一、二自然段，想一想，這位運動員為什麼一直垂着頭？你知道她是怎樣想的嗎？

學生同桌互相討論，教師巡視指導。

指導朗讀，體會女運動員的內心。

四、教師指導讀重點段落，體會勝利與失敗的對比

1.自讀課文第三、四自然段。找出這次回國，機場迎接的景象跟以往有什麼不同。畫出相關的語句。

（第一次比賽勝利歸來：受到空前熱烈的迎接。許多隻手伸過來要和她握手，許多攝像機鏡頭對準她，記者死死糾纏，幾十束花，多得抱不住。

兩年來多次比賽回國：迎接她的是笑臉、鮮花和照相機雪亮的閃光。

這次比賽歸來：很少有人招呼她，記者有意避開她。）

2.師：第三自然段是插敍的內容，請大家默讀思考，她失敗的原因是什麼？你對哪些句子體會很深？

讓學生聯繫自己的實際，體會越贏就越怕輸，成績的包袱比失敗的包袱還沉重和精神可以克服肉體的痛苦，肉體卻無法擺脱精神的壓力這兩句話的含義。

提示：

你平時有這樣的經歷嗎？請你説一説當時的情況。

請聯繫自己的生活實際與課文中的內容談對這兩句話的理解。

（第一句話：在生活中，如果一個人在某一個方面取得了勝利，他就會用很大精力去保住這個勝利，因此，他揹着一個沉重的思想包袱。相反，如果一個人在某一個方面失敗了，他當然會揹着包袱。但是，失敗以後很可能就是勝利。兩者相比，前者的包袱要比後者的重一些。在本課中，是指這位運動員兩年來的勝利讓她背上了沉重的思想包袱，生怕自己失敗。）

（第二句話：一個人肉體上的痛苦可以用頑強的意志去戰勝。但是，精神上揹着思想包袱的話，肉體卻無法擺脱開。在本課中，指的是這位運動員背上思想包袱以後，以至於這次她在平衡木上稍稍感覺自己有些不穩，內心立刻變得慌亂而不能自制。她失敗了，並且在下面其他項目的比賽中一塌糊塗地垮下來）

3.指導有感情地朗讀，體會她曾經的殊榮，體會她失敗的原因。

4.如果你是這名運動員，面對這樣不同的迎接場面，你會有怎樣的心情？

5.你能用不同的語氣，有感情地朗讀這兩個自然段嗎？

五、學習課文後面的部分

1.同學們，就像大家剛才體會到的，運動員這時的心情非常沮喪，甚至覺得難堪。在你遇到失敗和挫折的時候，可能也有像她這樣的心情，對嗎？在這樣的時刻，你最想得到的是什麼？（是別人的理解和鼓勵。）

2.就在這個運動員沮喪、傷心的時候，一個理解並支持她的人出現了。讀課文五至十一自然段，想一想運動員收到這束鮮花時，會是怎樣的心情。

3.分角色再讀這一部分，你認為應怎樣讀好女服務員的話。你怎樣看待女服務員説的話？

4.小黑板出示誰能避免失敗呢？我想，失敗和勝利對於你同樣重要。讓失敗屬於過去，勝利才屬於未來。學生交流體會。

（一個人無法避免失敗的命運，對於這位女運動員來説，最為關鍵的是如何從失敗中走出來，從而走向新的勝利。因此，女服務員説失敗和勝利對於你同樣重要。）

5.小黑板出示只見女服務員把背在身後的手向前一伸她頓時熱淚盈眶。這個奇異的力量是指什麼？想一想，它會給運動員帶來怎樣的影響？

六、研讀最後結尾部分

課文最後問我們：怎麼？鮮花理應送給凱旋的英雄，難道也會獻給她這黯淡無光的失敗者？

現在，你怎麼看待這個問題呢？

七、課後延伸

你認為女服務員送鮮花給這位失敗的運動員對嗎？（允許個性化的見解，只要學生説得有道理。鮮花獻給凱旋的人，也應該獻給失敗者。送給勝利者，是對他所取得成績的褒揚與鼓勵；送給失敗者，是對他已經付出的心血的充分肯定，同時，也表示對他的支持。不過，也有可能會加重他們的心靈負擔，讓他難堪。教師可以引導，真誠的關愛，恰當的充滿愛的語言、行為，是能給人温暖和鼓勵的。）