大班音樂《有趣的節奏》的教學反思

大班音樂《有趣的節奏》的教學反思

很榮幸有機會觀摩xx幼兒園優質課展示課，感觸很多，收益頗多。聽了育苗幼兒園王雅瓊老師的《有 趣的節奏》這節課，我進行了如下反思：

1.入場的形式很新穎，像是在表演節目一樣，老師插着一對翅膀説，小朋友們，帶着你們的夢想跟我 一起飛翔吧，小朋友就從兩邊隨着音樂做動作入場，表演。表演後小朋友搬好凳子坐下。

2.導入，老師説，小朋友們，你們把夢想跟大家分享吧，分享完後請小朋友來説一説。有的小朋友説 想當英雄，保護地球，保護森林，，有的説當老師，教小朋友學本領等等，然後老師就説自己的夢想時做 一名魔術師，你們想看我表演魔術嗎，一下子就激發了幼兒的興趣。

3.老師表演完之後，問小朋友你看到老師做了什麼動作？小朋友説一個，老師就揭開一個動作圖，然 後小朋友就看動作圖學習動作。學會動作之後老師又説了，小魔術師們，你們知道嗎，這些魔術動作裏還 藏着節奏呢，讓幼兒把節奏圖和魔術動作圖配對。把找到的節奏圖放在動作圖的旁邊。

配好對之後就學習節奏圖的不同標誌，它的節奏圖都是用左右手畫的，認識之後小朋友自己拍拍節奏 ，老師指導。學會之後老師老師帶領幼兒一起拍一遍，然後再配上音樂徒手錶演一遍。徒手錶演完之後又 問，你們想當表演家們，看，我為你們準備了很多的軍鼓，拿上樂器拍一遍，然後配上音樂演奏。

最後，老師和小朋友合作，小朋友伴奏，老師來表演，教學自然結束。

我覺得這節課真正體現了教師主導，學生主體，讓幼兒在玩中學。從出場和退場孩子就像是表演家， 表演完了還有謝幕，然後拿着帽子跟大家揮手告別。孩子們都學得很high,老師的應變能力很強，比如老師 問你知道我時怎麼變出來的嗎？有個孩子就説，事先準備好了，這時老師很大方地説，我的小祕密都被你

發現了。並且老師都是以表揚激勵為主，比如，不怕困難的小朋友時最勇敢的。表演得不錯嘛。把頭帶上 ，顯得特別精神。

小朋友的表現也很棒，語言能力發展很快，比如老師問：你看到老師做了什麼？有一個小朋友就説， 從四面八方找魔法，大班的孩子就會説成語了，而且孩子的表現力也很強，很大方，不拘謹。 專家也説了，孩子們先看老師表演，老師的表演不是為表演而表演，是為後面的節奏，讓孩子們看老 師的動作而表演，跟我們以往的音樂課先聽音樂，再學動作不一樣。為了讓孩子記住動作老師配上了語言 。第二遍做的時候讓孩子記住做了哪些動作，出示帽子圖是為了讓孩子記住老師跳舞蹈的動作，培養孩子 的表現力是我們藝術領域的目標。