《大自然的啟示》教案

《大自然的啟示》教案

　一、聽新聞，帶入情境

1、同學們，我們首光來聽一則新聞：

(電腦播放顯示關於伊拉克戰爭中使用從動物身上受到啟示研發出新式武器的報道。如能選擇近期“新聞聯播”中的相關新聞更好)

2、聽了這則新聞，你最想説什麼?

3、是的，大自然不僅風光無限，而且是“人類的老師”，既給了我們許多的警示，又啟迪了人類的智慧，讓我們一起走進《大自然的啟示》這篇課文，去獲得新的認識吧。

二、閲讀課文，瞭解大意

1、充分朗讀課文，圈出生字詞，自己讀一讀。

2、出示生字詞，引導學生運用一定的識字方法準確認讀。

殃 帚 腐 壤 翼 略 鍵 鯨

不折不扣 枯枝爛葉 異想天開 機毀人亡 輕而易舉

引導學生自主發現形聲字：“殃、腐、翼、鍵、鯨”等，“殃、壤、鯨”讀準後鼻音。

3、默讀課文，説説每篇短文主要講什麼?是怎麼歸納的?

　三、依託課件，自主探究

1、出示句子，讀一讀，引出探究內容：

⑴ “原來，大自然中的一切事物都是互相聯繫的。這樣，才能保持大自然的生態平衡。”

⑵ “現在，飛機設計師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研製出了具有各種優良性能的飛機。”

⑶ “科學家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發明，有所創造。生物真是人類的好老師啊!”

請大家分組進行探究學習，結合課文，點擊並閲讀電腦中“課文鏈接”“仿生學資料”，讀懂上面的語句，聯繫課文談一談自己受到的啟示。

2、教師巡迴指導，注意引導各小組成員把閲讀網絡信息與閲讀課文結合起來，不要完全脱離課本。自己的啟示和重要的信息資料還可在書旁批註。

四、全班交流，暢敍感受

1、請同學們結合課文中的事例和網絡中的資料，談一談你對這幾句話的理解。

教師引導學生舉實例用自己的話談一談。

2、即興演講：

(下面兩個內容任選一個，自主上台與按座位順序依次上台相結合)

《“打掃”森林》給我的啟示。

生物真是人類的好老師。

　五、開放網絡，延伸拓展

1、同學們，大自然不愧是人類的老師，它警示我們要按自然規律辦事，維護生態平衡，讓人與自然和諧相處;它啟迪我們的智慧，讓我們人類有所發明，有所創造，促進了人類科技的進步，改善了人類的日常生活條件。我想，大家一定還想更多地瞭解大自然的奧祕，還有更多的感受想對夥伴們説吧，那麼就請在網上瀏覽，在討論平台交流吧。

2、開放校園網絡，教師巡迴指導學生在“討論平台”或BBS論壇交流，查閲教師網頁中的“動植物天地”，做一做“閲讀測試”，善於操作電腦的同學還可登錄因特網嘗試查閲資料。

3、學生小結學習收穫與感受;教師佈置學生課外繼續進行“大自然的啟示”綜合性學習。