植物籽粒拼圖的教學反思2篇

植物籽粒拼圖的教學反思2篇

篇一：《植物籽粒拼圖》教學反思

《植物籽粒拼圖》一課主要利用各種植物籽粒進行拼貼創造出新的形象，這是受學生歡迎的製作課。這節課主要以欣賞植物籽粒貼畫、感知不同植物籽粒的特點為主，再結合自己已有的植物籽粒構思一幅畫面內容。教師指導學生在製作過程中學會手工操作的技能，引導學生注意畫面整體的美感。課前三分鐘欣賞了一段種子悄悄發芽的微觀視頻,孩子們都在哇哇的驚歎。孩子們還帶來了各種種子，也有着急於“獻寶”的心理，我可以讓學生將這些種子多動動，摸摸，看看，聞聞、玩玩，充分的接觸種子，體驗種子的特性，接觸了真正的實物能夠讓學生更深刻的體驗大自然的神奇。

本課採用小組合做學習，合作學習是為了讓每一位學生參與學習的全過程，給每一位學生提供展示的空間，通過組內的交流、探討，使學生不斷地產生新的想法，不斷完善自己的觀點。但是，這一切成立的基礎是：學生個體的獨立思考。作為小學生的孩子們，大多數獨立思考的習慣還沒養成，這就要求教師在平常的教學中應耐心扶助，與學生一起分析思考的方向，培養學生獨立思考的習慣，從而激發小組合作的慾望。如本片斷中，在組織學生小組討論統計方法之前，可以先留出幾分鐘，讓小朋友想一想你自己能想出哪些辦法？看看誰想到的方法最多？你想知道其他小朋友的想法嗎？當學生有了合作的自我需要時，此時再組織小組內的同學一起探討，效果也許會更佳。

篇二：《植物籽粒拼圖》教學反思

本課屬於設計·應用領域，這一課的教學目標是瞭解用植物籽粒的色彩粘貼圖形的方法。掌握依據繪好的圖樣，選擇色彩、大小適合的植物籽粒拼擺、粘貼的方法，進行造型創作。教學重點：通過學習利用植物籽粒拼圖的基本方法，培養學生創新意識和實踐能力教學難點：作品的新穎、生動，富於美感。

我設計的課堂教學過程是先食物品嚐引入，為了讓學生深刻感受植物種子的實用性，給學生一個驚奇就是沒想到還能做出這麼漂亮的藝術品。接着讓學生認識植物的種子，並欣賞這些種子帶來的神奇的作品，從中瞭解一組用植物籽粒製作的拼圖作品的形式。這個環節的教學沒能讓學生説一説植物種子的顏色、大小、形狀，失去了美術課的特色。接着讓學生嘗試做一做，在這裏體現了“先學後教”的“先學”的學習方法。接着掌握作品的共同特點及方法步驟，再加上老師的“先學後教”的“後教”的示範方法。然後欣賞老師的植物籽粒作品，給學生一個感受是作品的形式可以多種多樣。在欣賞完作品應該讓學生看老師的方法步驟，鞏固粘貼的注意事項，結果兩個環節錯位，未達到預期的教學效果，是我的遺憾。最後佈置作業，小組合作完成一張作品，教師巡視指導。

在這裏，小組六人又太多了，在操作的過程中出現有的積極參與，有的無事可做，造成課堂一鍋粥的感覺。作業展評，評評自己的作品和同學的作品，説説創作感受並頒發獎品鼓勵。作業展示中又沒想到的是這樣的作品不可以馬上立起來，再一個有的在粘貼時用膠太稀，出現展示作品效果非常不好，沒能體現作品的美感。結束時拓展欣賞其他不同材料的作品，讓學生學會發現生活中的美，體驗美術課帶來的另外不一樣的感受。