怎樣把句子寫靈活小升初語文寫作技巧

在日常學習、工作和生活中，大家都看到過許多經典的句子吧，句子由詞或詞組部分和語調所表示的語氣部分組成。那些被廣泛運用的句子都是什麼樣子的呢？以下是小編整理的怎樣把句子寫靈活小升初語文寫作技巧，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【怎樣把句子寫靈活】

作文，除了把句子寫完整、寫通順、寫具體外，還要注意把句子寫得靈活，用多種多樣的句式來表達思想內容。這樣，語句就顯得生動活潑，表達的思想感情更加豐富多采，鮮明感人。同學們學過的課文中有很多種句子形式，但最基本的，也就是在説話、作文中用得最多的是下面表格中的四種：

（1）．用不同句式表達同一個內容。

例如：寫文具盒的樣子，就可以用下列三種不同的句式來描述：

①什麼樣的文具盒？

（長方形的、綠色的、塑料制的文具盒。）

②文具盒是什麼樣的？

（文具盒是塑料制的、長方形的、綠色的。）

③什麼樣的文具盒是什麼樣？

（塑料制的文具盒是長方形的、綠色的。）

又如：①這是誰的鋼筆？（這是小強的鋼筆。）

②這鋼筆是誰的？（這鋼筆是小強的。）

③誰的鋼筆是這支？（小強的鋼筆是這支。）

（2）變換詞序表達同一內容。

例①列寧打碎了花瓶。

花瓶是列寧打碎的。

例②空中的燕子擺着尾巴飛來飛去。

燕子在空中擺着尾巴飛來飛去。

例③蠶姑娘在蠶山上蓋起了白色的新房。

在蠶山上，蠶姑娘蓋起了白色的新房。

例④你把這道題再仔細做一遍。

這道題，你再仔細做一遍。

你仔細一點兒，再把這道題做一遍。

上述四例，每組句子表達的意思雖基本相同，但詞序改變以後句式變了，句子意思的側重點就有區別了。如果我們能運用多種句式來表達同一思想內容，文章的.語言就生動活潑多了，表達的內容也就更確切了。

（3）．變換“把”字句和“被”字句。

“把”字句和“被”字句是兩種不同的句式，但關係非常密切。它們可以互換。例如：“日本女排被中國女排打敗了”，可變換成“中國女排把日本女排打敗了”。這説明，這兩種句式能表達同一個意思。不過由於句式的變換，表達的意思有細微差別罷了。作文的時候，用哪句好呢？要根據表達的需要而定。

“把”字句和“被”字句是可以互換的，互換以後表達的主要意思是相同的，但是意思表達的側重點有細微差別。因此，在説話、作文時，要學會根據表達的需要選用句式，覺得哪種句式哪種説法最合適最得體就選用哪種。

（4）．陳述句與反問句的變換。

例如：這是很值得讚揚的。

這難道不值得讚揚嗎？

這兩個句子，意思是一樣的，但句式和語氣不同。第一句是陳述句，語調平穩；第二句是反問句，感情比第一句強烈，它迫使讀者經過思考得出肯定的結論。在作文、説話時，有時為了強調、突出表達的內容和思想感情，可變換句式來達到效果。

想一想，練一練：

1．按下面要求各寫一個句子。

①述説一件事情的陳述句。

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②提出問題的疑問句。

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③表示強烈感情（如讚揚、憤怒、驚訝）的感歎句。

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④表示請求（或命令、禁止、勸阻）意思的祈使句。

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2．用三種不同的句式寫電冰箱的樣子。

①_____________________________________________________

②_____________________________________________________

③_____________________________________________________

4．按要求改寫句子。

①陳述句改成反問句。

我的心情不能平靜。

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我們要珍惜今天的幸福生活。

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②反問句改成陳述句。

時間是非常珍貴的，難道我們能不珍惜？

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聽了孔繁森事蹟的報告，誰能不深受感動呢？

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③改成帶“把”字的句式。

清脆的歌聲打斷了我的思路。

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秋風吹得樹葉颯颯作響。

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④改成帶“被”字的句式。

肖強和李剛修好了教室裏的門窗。

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抗日戰士的鮮血染紅了勝利的戰旗。

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⑤“把”字句改成“被”字句。

《十萬個為什麼》這本書把他迷住了。

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晚霞把山峯、田野、村莊染紅了。

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⑥“被”字句改成“把”字句。

小樹林被大雪覆蓋了。

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三條小魚都被貓吃了。

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⑦照“例”改變詞序寫句子。

例1：明明捉到了蛐蛐。

蛐蛐是明明捉到的。

巨浪吞沒大船。

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啄木鳥除掉了樹上的害蟲。

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例2：荷葉上的水珠滾來滾去。

水珠在荷葉上滾來滾去。

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河裏的小魚歡快地遊着。

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藍天上的星星調皮地眨着眼睛。

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例3：猴子在高杆的頂上倒豎了蜻蜒。

在高杆的頂上猴子倒豎了蜻蜒。

山羊在銅絲上不慌不忙地走來走去。

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一隻老虎在茂密的森林裏尋找食物。

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⑧照“例”把下面每組裏的兩個句子合成一個句子。

例：張衡坐在院子裏。

張衡指着天空數星星。

張衡坐在院子裏指着天空數星星。

小猴子扔了玉米。

小猴子去摘桃子。

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太陽光淡淡的。

太陽光一點也不刺眼。

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