高考作文7個寫作技巧

在寫作文的時候都會有這樣的疑問：什麼叫“有文采”？作文怎樣做到“有文采”？下面是小編整理的高考作文7個寫作技巧，歡迎大家閲讀！

一、化抽象為形象

請比較下面兩個句子：

1．繁忙的工作之後，女孩開始有些想家了。

2．繁忙的工作之後，女孩喜歡一個人爬上頂樓，面對家的方向，去讀雁陣、夕陽。（顏文靜《尋人啟事》）

兩句話雖然都表達“女孩想家了”，但前一句只是一般性的交代，“想家”是抽象的、模糊的，而後一句是通過女孩“一個人爬上頂樓，面對家的方向，去讀雁陣、夕陽”的意象，藴蓄思念縈懷、感傷別離的孤獨感、淒涼感的，很容易使人想起“鄉書何處達？歸雁洛陽邊”“斷送一生憔悴，只消幾個黃昏”之類的詩句，所以給人的印象特別深。

二、化靜態為動態

萊辛在《拉奧孔》中説，動態之美是一縱即逝卻令人百看不厭的美，比一般的美能產生更強烈的效果。正因為如此，對那些靜態的事物，我們要善於“化靜為動”，使之富有生氣，充滿活力。例如孔孚的《千佛山龍泉洞某佛前即景》，是這樣描寫佛像和綠苔的：

他微笑着，看苔爬上腳趾，他微笑着，聽苔躍上雙膝，他微笑着，任苔侵佛頭……

佛本是靜態的，就是生長着的苔在我們看到的一剎那也是靜止的，作者卻用“微笑、看、聽”“爬、躍、侵”等動詞，使佛和綠苔動態化了，彷彿有了生命似的。山水名勝，多為靜物，靜則無勢，無勢則不能動人，所以，要善於讓靜物動起來，讓無生命的東西活起來。

三、繪形繪聲繪色

所謂“繪形繪聲繪色”，就是把自然界的聲響、物體的形狀與色彩等具體地描寫出來，使人有身臨其境的感受。陀斯妥耶夫斯基舉過一個例子，他説“有個小銀圓落在地上”，這個句子不夠好，應該寫成“有個小銀圓，從桌上滾了下來，在地上丁丁鐺鐺地跳着”（轉引自秦牧《語林採英》）。這樣一來，就有聲有色了。

四、幽默俏皮活潑

表達過於嚴肅，不免給人沉重感、壓抑感，來一點幽默，講一點俏皮話，能使文章形象生動，活潑有趣。請看高考滿分作文《跟時代一起改變》收尾部分：

我們並不一定要追趕潮流，完全可以做自己；並不需要一味地學着人家的樣兒，完全可以做更“高級”的事。

改變自己，使自己有高尚的品行，而不是隻知“忙”。

改變自己，使自己有愛國的情操，而不是“愛大米”。

改變自己，使自己有出色的修養，而不是隻看搞笑和言情。

改變自己，讓自己有鶴立雞羣的素質，如今個性也是潮流，像這種特點，無疑是最“in”的。

周圍的一切，正在對我們的成長形成影響，而它們常常是負面甚至頹廢的，真是“一點技術含量也沒有”。但只要改變自己，我們一樣可以擁有過人的氣質。否則，“後果很嚴重”。

作者嫻熟地運用雜文筆法，寫得亦莊亦諧，輕鬆自如，使文章具有了特殊的情調，讀之令人忍俊不禁。

五、善用修辭手法

根據表達的需要，恰當地運用比喻、擬人、借代、誇張、對偶、排比、設問、反問等修辭方法，可以有效地增強文章的表達效果。請看數例：

1．蜘蛛也惜春歸去，網住殘紅不放飛。

以“殘紅”代落花，鮮明生動；用擬人手法，生動地表達出惜春之情。

2．水清魚讀月；山靜鳥談天。

用對偶，有音樂之美；用擬人，不僅表現出環境的優美、幽靜，而且渲染了一種讓人心曠神怡的濃郁的書卷氣。

3．那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀裏頭養着兩丸黑水銀……（劉鶚《老殘遊記》）

用博喻刻畫白妞的眼睛：“秋水”見其清澈純淨，“寒星”見其晶瑩明亮，“寶珠”見其圓潤光澤，“水銀”見其黑白分明、水靈生動。這雙眼睛真是顧盼傳情，美麗動人。

4．春聽鳥聲，夏聽蟬聲，秋聽蟲聲，冬聽雪聲；白晝聽棋聲，月下聽簫聲，山中聽鬆聲，水際聽欸乃聲，方不虛此生耳。（張潮《幽夢影》）

運用排比，列舉一連串悦耳之聲，令人浮想聯翩，心旌搖盪。

5．少年讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月，老年讀書，如台上玩月。皆以閲歷之淺深，為所得之淺深耳。（同上）

以賞月喻讀書，表達讀書所獲與閲歷相關的道理，深入淺出。

6．這個地方花朵是太少了，顏色全被女人佔去；石頭是太少了，堅強全被男人佔去；土地是太貧乏了，內容全被棗兒佔去；樹木是太枯瘦了，豐滿全被羊肉佔去。（賈平凹《延川城》）

用對比的手法，凸現延川少花少石、土地貧瘠、樹木枯瘦和女人美麗、男人堅強、棗大羊肥的特點，造語新奇，讓人過目不忘。

7．石墨黑不溜秋，稀鬆平常，價格低廉；而金剛石光彩熠熠，堅硬無比，價值連城。兩者相比，如同魚鰍與蛟龍，宛若毛蟲與彩蝶，好比麻雀與鳳凰，猶如地上的癩蛤蟆與碧霄的白天鵝……（《悦納壓力》）

鮮明的對比，生動的比喻，不僅突出了石墨與金剛石之間的天壤之別，而且給人審美的享受。

8．白生生、輕飄飄、軟綿綿的棉花糖，在風中顫顫悠悠，好像一片潔白的雲要從我手上飛走，我趕緊把它們往懷裏靠一靠，攏一攏。我一跑，棉花糖似乎又要飛走，我趕緊把它們團一團，捏一捏……（王珂《甜絲絲的'回憶》）

“潔白的雲”的比喻形象、貼切，委實引人入勝。

六、注意句式變化

整句和散句、長句和短句靈活搭配，交替使用，語言就會變化多姿，產生特殊的美感。比如2006年浙江卷滿分作文《且息且行》中的一段話：

有的人征服了高峯，又舉目遙望更險峻的山崖；探得了魂寶，又躍躍於另一次奇異的冒險；策馬路過梅園，卻一心想着直奔邊關，戍國殺敵。

這樣的人不是痴頑，而是執著，他們在奔波里衝擊生命的極限，在征服裏體驗生命的快樂，在“無所息”裏實現自己的終極意義……最偉大的戰士，都渴望戰死沙場，在死神帶來的永恆憩息面前，他們粲然微笑，死得其所。

這幾段文字風格典雅，詞語豐富，使用了許多成語、典故；從句式的角度看，以整句為主，兼用散文的章法，注重整散、對稱與呼應，形成了一種整散結合的美。

七、引用化用名句

閲讀面廣、知識面寬、文化底藴豐厚的同學，在符合題意的前提下不妨多引用、化用名言警句，以盡情展示自己的才華。例如2006年福建卷《月圓是畫，月缺是詩》一文中寫道：

秋雨先生曾説過，堂皇轉眼凋零，喧騰是短命的別名。在流光溢彩的日子裏，生命被鑄上妖冶的印記。此時此刻，所謂生命的空白，或許就是一種“花開花落兩由之”的淡泊心境吧。有哲人云：聖者，常人肯安心者矣。有時候，生命需要隱匿，心靈需要蜇居。在蜇居之中，為未來做準備，就是在蓄勢，蓄水以後開了匣放水，便可以灌溉大地。

記得海德格爾曾説過，生命充滿了勞績，但還詩意地棲居於這塊土地上。要感謝海德格爾，這位精神的探索者，為我的心裏留下了一隅空白。讓我在心煩意亂之際，能夠冷靜地思考，吟上一句“人生天地間，若白駒過隙，忽然而已”；讓我在忙碌中，能夠偷得浮生半日閒，欣賞一段“他年傍得蟾宮客，不在梅邊在柳邊”的還魂愛情。如五柳先生，“懷良辰以孤往，或植杖而耘籽”；如東坡先生，“誦明月之詩，歌窈窕之章”；如守着瓦爾登湖的梭羅，如遙望乞力馬紮羅之雪的海明威……他們都是詩人，在屬於自己的空白天地中，詩意地棲居。

這位考生旁徵博引，擷英掇華：從餘秋雨的名言，到海德格爾的精神；從魯迅的詩歌《悼楊銓》，到莊子的語錄；從《牡丹亭》中杜麗娘的吟詠，到五柳先生的理想展望，再到東坡先生的赤壁放歌；從守着瓦爾登湖的梭羅，到遙望乞力馬紮羅之雪的海明威……其視野之廣闊、材料之豐贍、信息之密集、語言之精美，令人歎服。