人教版《星空的聯想》的説課稿

《星空的聯想》是人教版小學美術三年級上冊第十五課的內容，它首先是一節關於宇宙星空的想象課，讓孩子們在瞭解淺顯的宇宙知識基礎上，拓寬思路，對宇宙星空進行大膽豐富的聯想，從而培養了學生的思維和想象能力。其次，本節課又是一節造型表現課，讓孩子們對宇宙星空進行無限聯想後，再使用刮蠟畫的方法畫出所想象事物，從而達到培養學生造型表現能力的目的。

基於我個人對教材的理解和學生情況的分析，我制訂了三個教學目標：1瞭解簡單的宇宙知識。2能夠運用刮蠟法創造出富有個性特點和形式感的星空圖。3發現和體驗美的存在，提高審美能力。要想使學生畫好想象畫，必須從學生興趣出發，在瞭解淺顯的宇宙知識基礎上，培養其豐富的想象力，因此我將此作為本節課的重點，而使用刮蠟法的表現形式來完成作品是本節課的難點。根據美術新課程標準的要求和結合本課的特點，我主要採用啟發引導法、直觀演示法、情景創設法，並充分運用多媒體，不斷採取欣賞、討論相結合的教學方法來引導學生通過自主學習、自主嘗試、探究學習等方式掌握本課的內容。

那麼該怎樣突出重點、突破難點完成我的教學目標呢？我將教學過程分為以下六個環節：

1仰望夜空激疑團

2乘坐飛船遊太空

3欣賞範作學畫法

4創作體驗快樂行

5小小畫廊品成功

6再創星空拓思維

一、仰望夜空激疑團

在這一環節創設問題，引入新課

俗話説得好“好的開始是成功的一半”，從心理學的角度上看，好的開始可以在人們的大腦皮層建立一個優勢的興奮中心，由此來激發學生的學習興趣。因此在創設問題引入新課這一環節，我將這樣引入課題：

“同學們，每當晴朗的夜空，當我們仰望天空的時候，看到最多的是什麼？”

在孩子們七嘴八舌的議論中，引起學生學習的興趣。是啊，茫茫夜空中藴藏了多少神奇莫測的奧祕啊。從而激發學生的好奇心，為以下的學習打下良好的基礎。

二、乘坐飛船遊太空

在這一環節交流討論，解決重點

我會採取遊戲與想象相結合的方式，帶領學生到太空去遨遊。同學們想到神祕的.太空去看看嗎？

“請同學們先閉上眼睛，想象着我們已經坐在了宇宙飛船中。

5、4、3、2、1發射！飛船升空了，速度越來越快，很快我們已經穿越了大氣層，來到了茫茫的宇宙中。孩子們，正楷眼睛，看，宇宙多麼神奇。”（點擊，展現宇宙星空圖）精美的會帶給學生強烈的視覺衝擊，使學生有身臨其境的感覺，孩子們一定會發出陣陣驚歎：啊—我在用畫外音的形式為學生講解宇宙，在孩子們無限憧憬中，我設計提問：

1、你希望宇宙中有一個什麼樣的星球？

2、你希望在這個星球中做什麼？

然後我會再出示一組星空圖片供學生欣賞。

這一環節的教學既承擔着激趣的任務，同時還為學生提供了大量創作的素材，因為對與三年級學生來説，他們的認知水平還很有限，需要老師幫他們打開一扇想象的窗户。

三、欣賞範作學畫法

在這一環節，我將突破教學的難點。

我主要分兩個層次進行教學，直觀演示為第一層次，我用刮蠟的繪畫方法表現了一張星空的聯想圖，並向學生講訴刮蠟畫紙的製作方法以及作畫步驟，讓學生更直觀地學習繪製星空的想象畫，為學生的創作搭建平台。另一層次的教學是我帶領學生欣賞課本中範畫，鼓勵學生用簡短的語言大膽表達自己對這些作品的感受，讓學生在欣賞作品的過程中得到啟發，從而更明確自己想要畫什麼，可以運用哪些表現方法更好的來表現。從而突破了難點。

四、創作體驗快樂行

這一環節，學生將動手，親自實踐，體驗成功。

我鼓勵學生用刮蠟法，每人創作一幅星空聯想圖。學生作業時，我播放輕鬆、歡快的背景音樂，創設氛圍，利於學生創作。並且來回於學生之間，全面觀察學生的作業，對個別學生進行指導，同時隨時表揚有創新的學生作業，做其他學生的榜樣，這樣，學生會形成你追我趕的氣氛，作業效果、效率會大大提高，學生也體驗到了成功。

五、小小畫廊品成功

評價有利於學生了解自己的進步，發現內在的潛能，促進其表現力和創造力的發展，我在黑板上佈置出一個小小畫廊，鼓勵學生勇敢地將自己的作品貼到畫廊中，再組織學生欣賞小畫廊，採取自評、互評，師評相結合的方式，對學生成果進行評價，並鼓勵學生用欣賞、寬容的態度多角度的評價。這樣，一方面培養了他們的參與意識，另一方面，學生的審美能力也得到了提高。這樣，在課堂上，學生的每一次作業都是體驗，一次創造，沒有對與錯，只有更好。

六、再創星空拓思維

這一步是課後延伸 拓展思維

我鼓勵學生課後用手工等方法來製作星空圖，培養學生的發散思維能力。