《問銀河》説課稿3篇

引導語：作為一名教職工，常常需要準備説課稿，藉助説課稿可以讓教學工作更科學化。我們應該怎麼寫説課稿呢？下面是小編幫大家整理的《問銀河》説課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

《問銀河》説課稿篇1

一、説教材

我説課的內容是蘇教版二年級語文(下冊)的最後一篇課文，題目是《問銀河》。這是一首散文詩，描寫了少年兒童在天氣晴朗的夜晚，仰望銀河引發的許多瑰奇想象，提出了一連串富有意趣的問題，反映了孩子們探索宇宙奧祕的興趣和志向。

根據教材特點，本課的教學目標如下：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、通過聽、説、讀、寫學會本課生字。

3、激發探索宇宙奧祕的興趣和志向，培養學生的想象力。

二、説教法

依據本課課文篇幅較短，課文內容比較通俗易懂，以楊再隋教授在《新世紀的小學語文教學》中提出的“語文本體現”和”學生主體觀”為指導，想辦法引導學生“到課文中走一個來回”，同時想方設法引導學生充分而有效地讀書，以學生為主體，教師發揮主導作用，努力使自己的課堂過程做到動靜有節，疏密有致，訓練有序。

“教是為學服務的。”教師選擇恰當的教學方法，能最大限度地調動學生的學習主動性，使學生收到好的學習效果。根據本課特徵，可以通過讓學生學一學、畫一畫、議一議，以自主與合作學習結合，提高課堂的教學效率。

三、説學法

俗話説：“得法者事半功倍，不得法者事倍功半。”引導學生掌握正確的學習方法是多麼重要。本課內容語言流暢，童趣性強，琅琅上口，還配有精美的插圖，能幫助學生讀懂課文，進入詩的意境。因而本文采取讀與説結合的學法，讓學生讀出對大自然的好奇、探究心理。另外，在熟讀的基礎上，讓學生展開想象的翅膀，模仿課文的表達方式再發問，充分發揮學生的想象力。求得説中理解，説中感悟。

在教學中，教師要給學生較多的讀書時間，培養學生讀書的習慣，特別強調邊讀邊思考，通過看插圖，聯繫上下文想一想，採用“讀一讀，想一想，議一議”等步驟讓學生自主學習，在朗讀中，要善於抓語言因素，突出語言文字的訓練，如在指導學生朗讀的過程中，引導學生注意課文在語言表達上的共同點：每段都問了兩個問題;每段開頭都是“銀河呀，在你……”,每個問題幾乎都是“有……嗎?”這種表達方式上的相似，是語言富有韻律，便於朗讀和背誦。

以讀為本，熟讀成誦，是中國傳統語文教學的寶貴經驗，課堂上教師應該抓住機會，用多種形式引導學生多讀，讓學生讀懂、讀通、讀熟、讀得有情有趣，讀得津津有味，通過讀，讓學生自已來理解課文內容，培養學生的語感，感受課文語言的直觀性和形象性，並且幫助學生積累課文中的語言材料。課堂與學生的生活相聯繫，激發學生課外閲讀興趣，培養積累知識的習慣，使課堂教學得到延伸與拓展。

四、説過程

我準備採用三課時來完成本課的教學，下面我着重談談第二課時的教學過程。

一、激趣導入

1、上節課我們初步學習了《問銀河》這一課。讀了這篇課文，我們彷彿看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地上仰望星空，看着看着，那原本掛在天上的銀河似乎就變成了家鄉的小河、變成了奔騰的長江，小朋友不禁向它提出了許多問題。這節課，我們也來問一問銀河，好嗎?

2、板書課題，讀題

3、複習生字詞的讀音

二、細讀課文

1、自讀自悟課文，思考：你是怎麼知道課文中的小朋友把銀河想象成了小河、長江的?

2、小組選擇最感興趣的自然段自讀體會。

3、學習第一自然段

a、畫一畫課文內容(畫出清澈的河水、小魚、小草)

理解“清澈”：為什麼我們能那麼清澈地看見河裏的小魚、水草呀?想象小河裏還有什麼，自己會在清澈的小河裏幹些什麼?

b、銀河裏真的有清澈的河水，有小魚、水草和戲水的小朋友嗎?銀河裏究竟有些什麼他知道嗎?指導朗讀，(展現銀河的羣星晶亮透明宛如清澈的河水，讀出小朋友好奇、疑問的語氣)

4、學習第二自然段

a、畫一畫課文內容(畫出客輪、伸着大鼻子的貨船)

b、你見過伸着大鼻子的貨船嗎?那文中的小朋友為什麼這麼説?

理解“航標燈”：為了引導航舶航行而設置在岸上或水上夜間發光的標誌

c、銀河裏有客輪和伸着大鼻子的貨船嗎?指導朗讀。(讀出銀河的寬廣，小朋友的好奇)

5、學習第三自然段

a、你們見過斜拉橋嗎?在哪兒見過?它是什麼樣子的?(相機畫一畫斜拉橋，了

解斜拉橋是用斜纜將橋面主樑吊在塔架上的橋樑)

b、瞭解“牛郎織女”的故事。

c、你會讀這一自然段嗎?指導朗讀。(讀出銀河的雄偉壯觀，讀出小朋友的美好想象和好奇、疑問)

6、學習第四自然段

a、介紹葛洲壩並出示圖片

b、銀河上會有攔河大壩嗎?誰願意來讀一讀這個自然段?指導朗讀。(讀出銀河中星星的繁多宛如奔騰的江河，讀出小朋友的好奇、疑問)

7、小朋友的問題問完了嗎?

指導讀“銀河呀，我還有好多好多的問題要問你?。(強調“好多好多”，讀出小朋友對銀河的好奇及探索銀河奧祕的興趣)

六、展開想象，發散思維。

1、仰望銀河，小朋友還有好多好多的問題要問。你們也有問題要問銀河嗎?跟同桌説一説。

2、你能向課文中的小朋友那樣問問銀河嗎?

七、拓展延伸，昇華情感。

你們提的問題真好。有些問題，我們可以解答;有些問題，不用説你們，連老師還得想一想，查一查呢?這些答案在哪呢?老師悄悄地告訴你們，答案就在書中，也可以到圖書館、上網去查找答案。

《問銀河》説課稿篇2

一、激趣導入

1、一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，掛在天空放光明，好像無數的小眼睛。（歌曲）

同學們，你們喜歡看星星嗎？在夏日晴朗的夜空中，許許多多星星聚在一起，一閃一閃的，形成一條銀白色的光帶，這條光帶就像一條流淌在天空中發光的大河，這就是——銀河！（多媒體課件展示美麗銀河）有兩個小朋友仰望夜空，看着美麗的銀河，充滿了好奇，於是提出了很多有趣的問題。這些問題連在一起，就變成了今天我們要學習的兒歌（板書：《問銀河》）齊讀課題。我們來看第一個字

1、“問”：你能拼讀嗎？大家一起來拼讀。在什麼好辦法記住它，能組個詞麼？

2、“銀”：會拼讀麼？注意整讀音節，大家一起來。再看這個字是左右結構，左面是金字旁，跟金屬有關，組詞。

二、新授

1、範讀：非常好，兩個小朋友究竟問了哪些問題呢？讓我們一起來走進課文，請同學們把書翻到50頁，坐好，端正，聽老師範讀一遍課文。注意聽清字音

2、自由讀，圈生字：同學們聽得真認真，現在就請你們自己試着讀一讀課文，邊讀邊找出今天要認的生字，藉助拼音多讀幾遍，把字音讀準。再想一想，有什麼好辦法能記住它，一會找同學彙報。

3、指一生讀：糾正字音，隨機處理生字。

現在就讓老師來檢查一下你們的朗讀情況。（聲音大小，字音準確，是否流利）

4、隨機識字：課文讀得不夠流利，是因為有些字我們還是不夠熟悉，讓我們一起來再讀課文，找出他們交個朋友吧！

5、課件出示課文第一小節，（銀河，銀河……你可生波？）

①誰來讀一讀？（預設如果讀的不好，強調問號的讀法；如果讀的好，追問為什麼這麼讀？）

完成“訴、陣”的教學：

訴：①注意讀音為平舌音su；

②訴是什麼旁，跟什麼有關呢？你還知道哪些帶言字旁的字？

③給訴組詞。

④銀河銀河請你告訴我，小朋友們想讓誰告訴你呢？

陣：①區別“陳”；②量詞，一陣風你希望是一陣什麼樣的'風吹過呢？（微風）微風拂面，多舒服啊，誰能把這種感受讀出來

②再讀一遍，品讀。

6、深入學習第二小節

1）師：一陣風吹過，小朋友腦海就有這樣一個疑問，銀河能否像大河一樣也掀起波浪呢？他們心中還有哪些疑問呢？誰能接着讀？出示（那裏，可有長鬍子的小蝦……田螺）在這一部分裏提出了哪幾種小動物！

2）板書：蝦，泥鰍，鯉魚，田螺

3）學習生字“蝦”：我們來看這個字，誰能來拼讀它，它是怎麼組成的呢？（蟲+下），左邊表形蟲字旁，右面表聲舊字下，説明它是一個什麼字呢？（形聲字）那麼利用形聲字的特點，我們還能又快又準的記住哪些字？（鰍，鯉，螺等）

4）同學們真了不起，那老師出一個謎語，你來猜一猜，是黑板上的哪個字呢？一條蟲子累了，鑽進了硬売裏？（螺）

隨機學習“硬、殼”：

我們來看這個“硬”字，什麼旁，那趕快看看我們周圍哪些物體是硬的？（舉例説明）那硬的反義詞又是什麼呢？（軟）；殼：①認識“士字頭”。它是一個多音字，指堅硬的外皮，ke，生活中都有什麼是有硬殼的？（雞蛋殼，硬殼，貝殼，）另一個讀音念qiao，組地殼③齊聲讀兩遍

説的這麼起勁，還是讓我們來欣賞一下這些可愛的小動物吧！

我們來看一下這些圖片（課件展示蝦、泥鰍、鯉魚、田螺）。對於這些 小動物，書裏是怎麼樣形容的呢。課件出示：（ ）的小蝦 （ ）的泥鰍（ ）的小鯉魚 （ ）的田螺

1）、完成“洞、搖”的教學

①洞：看到這個字你就知道它跟什麼有關？為什麼？你還知道哪些帶“氵”的字？

②搖：做動作，再組幾個詞。

師：這些詞用的真好，一下子就把小動物活靈活現的樣子展示在我們面前，所以我們小朋友以後在寫句子時，千萬不要忘了多點修飾，文章才能更加生動，可銀河中有沒有小蝦，泥鰍、小鯉魚和田螺呢？那為什麼小朋友還要這麼問呢？（預設小朋友好奇）你好奇嗎？你能用好奇的語氣讀一讀這一節嗎？

7、真不錯，誰能帶着這樣的語氣接着讀最後一個問題？（你那裏。。。。。一邊唱歌）

學習劃：多音字，讀音、組詞，説話。齊讀。銀河裏能不能一邊划船，一邊唱歌，你能不能用一邊，一邊來問問銀河？

8、學習最後一節

小朋友們多好奇啊，請同學們齊讀最後一段。看文中最後的一處是“……”，表示的是什麼呢？兩個小朋友的向銀河問的問題結束了嗎？那應該帶着什麼樣的語氣去讀呢？再讀一遍！老師聽你們讀到這，就非常的喜歡這個提問題的小朋友 ，你知道為什麼嗎？（有禮貌，用禮貌用語）我們在生活中請求別人，應該怎樣做呢？

三、鞏固練習

1、那現在老師要請求你們做一件事，好嗎？請看一下大屏幕，自己試着讀一讀，遇到讀不準的字，想辦法解決掉。

2、同學們表現真不錯，銀河裏的星星看到了你們的表現，非常想和你們交朋友，可是每個星星後面都有一個詞語，只要你準確的讀出來，就可以帶他回家啦！

四、拓展延伸，昇華情感。

師：字寶寶都被你們帶跑了，可美麗的銀河還在向你們招着手，文中小朋友問了銀河那麼多問題，你們有問題要問銀河嗎？

課件（“銀河，銀河，請你告訴我：你那裏有沒有＿＿＿？有沒有＿＿＿？”）小組裏試着説一説，一會兒我們一起交流。

師：同學們和文中的小朋友一樣都這麼愛開動腦筋提問題，這點值得表揚。相信再讀這篇課文，一定會帶給我們全新的感受，現在讓我們大聲地讀一讀課文，把你們的好奇，你們的疑問，你們的嚮往都讀給大家聽吧！

五、總結

同學們讀得真好，向銀河問了這麼多的問題，其實銀河裏有一千多億顆星星，被人類發現認識的還很少很少。銀河、星空、宇宙的奧祕太多太多了，讓我們從現在起，珍惜每一天，努力每一天，長大後揭開更多的宇宙奧祕。

《問銀河》説課稿篇3

一、教材簡析

《問銀河》是國標本蘇教版語文第三冊第24課。本課是一首散文詩，抒寫了少年兒童在氣候明朗的夜晚，瞻仰銀河所引發的很多富麗的遐想。全文有5個自然段，第一至四自然段是向銀河發問，第五自然段表達了“我”的志向，為解開心中的疑團，我發憤有一天要駕駛着中國的宇宙飛船，到宇宙間去探索，充實表達了少年兒童的優美願望。全文語言流通，富有童趣，朗朗上口，還配有精緻的插圖，能資助孩子讀懂課文，進入詩的意境。

二、講授目的

憑據課本的要求，本篇課文用2課時完成。第一課時：初讀課文，瞭解生字詞引導謄寫生字;第二課時：有情感的朗讀課文，引發學生探索宇宙祕密的興趣和志向，造就學生的想象力。我本日所説的是第二課時。

根據教材和學生特點，我設計瞭如下教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、練習有感情地朗讀課文，瞭解小作者向銀河提出了哪些問題。

3、結合課文內容，展開大膽的想像，學習向銀河提問題。

4、指導學生朗讀課文和理解課文內容的過程中啟發學生思考、提問，感受閲讀的樂趣，培養學生主動發問的願望。

教學重難點:

重點:1、有表情地朗讀課文，瞭解小作者向銀河提了哪些問題。

難點:1、結合課文內容，大膽展開想像

2、有表情地朗讀每個小節中的問句

三、設計理念

新大綱指出，語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。為了體現語文的工具性，我設計了以讀為主線來組織各項訓練活動。為了滲透語文的人文性，我位學生創設了理解語言，運用語言的情境。因為語言文字中藴含的思想感情不能靠灌輸、也不能用貼標籤的辦法單方面的授予學生，而需進行潛移默化的薰陶感染，讓學生在理解語言文字的過程中去感受、領悟、昇華。

四、教學主要流程及特色

本節課的教學，是以讀貫穿始終的。因為讀是“思”的憑藉，是“悟”的前提，是“説”的準備，是“寫”的基礎。要內化語言，首先要加強讀的訓練。要讓學生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的薰陶。下面説説我這一節課的設計：

教學過程：

一、從歌曲入手，引出課題，學習串字。

唱《藍貓淘氣3000問》中主題曲

1、你們剛才唱的是哪個動畫片中的主題曲?那你們一定非常熟悉和喜歡動畫片中的主人公藍貓吧!

(藍貓)先給大家出一個字謎：門裏一張口學生説謎底，老師出卡片.

2、老師想知道，在家裏的時候，你遇到問題，喜歡問誰?(問爸爸、問媽媽,讀卡片)

3、在一個晴朗的夜晚，有兩個喜歡問問題的孩子仰望銀河，產生了很多想象，於是他們就--------出示課題：問銀河。誰想讀讀?

銀：是一個生字，可以用什麼方法記?和“跟根”比較。

二、初讀課文

1、範讀課文

2、學生自讀

三、學習第一節

1、指名讀，其他同學思考：讀前兩行詩時，你發現了什麼?隨機出示第一段書面形式和詩歌形式(一個詞重複出現了兩次)

討論：1、在你學過的課文和詩歌中，發現過這樣的句子嗎?説出來給大家聽一聽。

2、討論這兩個同樣的句式重複出現你突出了什麼?(為了突出強調自己要説的話。)

3、怎麼讀才能達到這種效果?你找一句讀一讀。(第二句加重語氣)

4、説説文中的小朋友先向銀河提了提了哪兩個問題?板書：魚兒水草小朋友出示銀河圖：根據板書誰來試着問問銀河?

5、出示句子比較：

(1)、在你清澈的河水裏，有戲水的小朋友嗎?

(2)、在你清澈的河水裏，有沒有戲水的小朋友?

6、練習説話：銀河啊，在你()裏，有()嗎?有()嗎?

7、看板書試背第一節。

四、學習課文第二段

1、輕聲自讀，思考：接着小朋友又向誰提了哪兩個問題?

2、讀後指名對對着銀河問一問，練習感情朗讀板書：客輪、貨船、航標燈

電腦出示“南來北往”的場景，説説什麼是南來北往。

3、它們指的是什麼?你知道航標燈有什麼用嗎?

4、朗讀第二段，各自讀，齊讀。

5、練習説話：銀河啊，在你()裏，有()嗎?有()嗎?它們()嗎?

看板書試背第二節

6、對比第一、第二節。

五、自學第三、第四節。

1、自學第三、四節。要求弄清每節中的小朋友向銀河問了哪兩個問題?

2、用線劃出來。如果有不理解的句子或詞語，請在旁邊畫上小問號。

3、分小組交流

4、説説老師該板書些什麼?隨機在電腦裏出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發電站。

5、説話練習

6、試背第四第五節。

六、學習第五節

1、文中的小朋友對着銀河問了這麼多題目，實在他另有有很多幾多很多幾多的題目要問，你能猜猜他還會問些什麼?你也有題目嗎?來試着問問。

2、全部題目你能解答嗎?為什麼?

3、是啊，文中的小朋友非常想知道銀河裏到底有什麼，於是他怎麼説的?“總有一天是什麼意思?

4、齊讀第五末節，説説你讀了誰人小朋友的話後有什麼想法?板書：總有一天去做客

5、看板書，試背。

七、總結，激發探究大自然的奧祕。