家鄉的故事家鄉的歌説課稿

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到説課稿，是説課取得成功的前提。我們該怎麼去寫説課稿呢？下面是小編收集整理的家鄉的故事家鄉的歌説課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

尊敬的各位評委老師：

大家好！我執教的課題是山教版二年級《品德與生活》下冊《家鄉的故事家鄉的歌》下面我將結合多媒體為大家介紹我開發設計的《家鄉的故事，家鄉的歌》。教學設計主要包括課程目標、教材分析、學情分析、教學目標、課前準備、評價任務設計、教學過程、作業設計、板書設計。

課標解讀：《品德與生活》課程是以兒童直接參與的主題活動、遊戲和其他實踐活動為組織和實施方式，引導兒童在活動中獲得理解與體驗的課程。

教材分析：

山教版《品德與生活》二年級下冊第一單元第一課中的活動三，“家鄉的故事，家鄉的歌”在讓學生通過收集家鄉的相關資料，進一步瞭解家鄉，熱愛家鄉。

學情分析：

二年級的學生正處在思維、身體、情感發展的重要階段，因此要讓孩子形成一個對家鄉的正確廣泛的認知非常重要，此階段孩子接受能力很強，稍加引導，領略家鄉風情，必將讓孩子們形成一個對家鄉直觀的認識，形成對家鄉的深厚熱愛之情。

基於以上思考我設計了三個教學目標：

1、瞭解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。

2、能夠運用觀察、訪問、調查資料等各種收集資料的方式，瞭解家鄉的故事和家鄉的文化。

3、樂意與他人合作、交流，分享感受和活動成果。

課前準備：

教師準備：

1、教師準備好關於家鄉的信息資料、圖片、照片等資料。

2、教學課件。

學生準備：

學生通過網絡、報紙等相關媒體蒐集家鄉的歌舞圖片、傳説故事等。

根據本課學習內容和二年級的年齡特點我的教學過程分為6個環節，下面我將解讀課件的演示具體介紹教學過程的每個環節。

環節一：故事導入，引發探究興趣。

1、讓學生聽《沂蒙山小調》教師講沂蒙紅嫂的故事；

2、帶領學生走進我們的家鄉“文登”。

【設計意圖】這一環節的設計，主要是為了激發學生興趣，通過聲樂體驗和故事導入，引出本堂課的主題：家鄉的故事家鄉的歌

環節二：小組合作，交流探究。

1、讓學生交流收集到有關家長的故事、傳説以及歌舞戲曲資料

2、小組推薦有價值的資料進行彙報，並説説是通過何種方式來蒐集信息的。

【設計意圖】通過學生的小組交流，能夠集思廣益，讓他們蒐集到的資料更加充實，在自身資料準備不充分的情況下，能聽一聽小組其他成員的意見，讓他們提前對家鄉的.事物有所瞭解。説一説自己蒐集資料的方式也能給組內成員很大的啟示，旅遊、網絡、報紙、電視等資料都是很好的途徑

環節三：説一説家鄉的風景名勝。

1、這一環節由學生主持，教師和其他同學充當聽眾。

2、學生講解完之後並給出是通過何種渠道收集到的這些相關資料。

【設計意圖】低年級的小學生都有着很強烈的表現欲，這一環節正是讓他們自我充分發揮，學生登上講台，拿着指揮棒，一一解讀自己瞭解的風景、名勝，調動了主講學生的積極性，也進一步激發起聽課學生的興趣，一幅幅美景展現在眼前，有一種美不勝收之感。讓學生產生對家鄉地理人文景觀的好奇和熱愛。

環節四：講一講家鄉有的傳説和故事。

1、由學生自發交流，主要有：《王母娘娘洗腳盆》《三瓣石》《李龍王》

《仙女麻姑》《龍石曬字》《神槍手於得水》等的傳説和故事。

2、並講講是通過何種渠道獲得的。

【設計意圖】這一年齡段的學生，好奇心非常強，有這麼多優美動聽的故事更加能夠深深地吸引住他們的聽覺，在傾聽和幻想中，感知年代久遠的傳奇。在講通過何種方式獲得這些故事時能夠和全班同學分享經驗，供大家效仿。讓學生進一步感受家鄉文化的魅力。

環節五：唱一唱家鄉的歌曲或戲曲。

1、學生來唱家鄉的歌《文登是我家》。

2、聽歌曲《愛在文登》

【設計意圖】歌舞體驗往往能夠以情動人，在傾聽之餘，設計讓學生能夠唱起來，跳起來，深切地感受到我們家鄉不僅山美、水美、人美還有着動人的歌曲，對家長的熱愛之情就會更加熱烈和真摯。

環節六：誇一誇。

1、通過交流學生有什麼感受。

2、用家鄉話誇一誇家鄉的美

3、伴着音樂再一次領略家鄉文登的優美風光。

【設計意圖】通過歌舞體驗，學生很容易融入其中，隨之歌唱，隨之舞動，在歌聲中，體會到家鄉的故事好聽，家鄉的歌很優美，進一步昇華了對家鄉的熱愛。

下面介紹作業設計：課後，請大家繼續搜索關於文登的有趣的或者你感興趣的事情，我們大家一起來分享。

【設計意圖】繼續挖掘學生蒐集資料和整理資料的能力，提升對家鄉的關注和了解。

以上就是我開發設計的《家鄉的故事家鄉的歌》教學設計，有不足之處請各位領導給與指正，謝謝大家。