高二語文《看花燈》説課稿範文

作為一名老師，可能需要進行説課稿編寫工作，通過説課稿可以很好地改正講課缺點。那麼應當如何寫説課稿呢？下面是小編幫大家整理的高二語文《看花燈》説課稿範文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

一、説教材

第一單元以“元宵節”為主題，元宵節具有濃郁的中國傳統文化底藴，通過這一單元的學習，使學生受到民族文化的薰陶，同時更加熱愛生活。其中第二篇主體課文《看花燈》這首兒歌以生動活潑、極富動感的詞語配以充滿年味的畫面，淋漓盡致地描繪了元宵節看花燈的歡騰場面，抒發了看花燈的奇妙感受和“明年我也做花燈”的願望。

根據教材特點和學生的實際情況，我確定本課教學目標如下：

1.學會本課的生字新詞，培養學生主動識字的興趣和能力。2.學習正確、流利、有感情地朗讀課文。3.通過朗讀體驗看花燈的奇妙感受。

教學重點：識字寫字，理解課文內容，感受語言。

教學難點：體驗看花燈的奇妙感受。

二、説教法

一年級的學生求知慾強，富於想象，但生活經驗和詞彙量有限，我主要採用了情境教學法和以讀代講。在教學中我多處創設了情境，使學生能夠入情入境，在積極奮發的狀態中進行學習。學生們在自主、合作、探究的學習方式中，又通過反覆閲讀來感悟文本。

三、説程序

（一）激趣導入，進入情境

上課伊始，我為學生們展示各種漂亮的`花燈，勾起學生對花燈的喜愛。接着我問：感覺怎麼樣？這節課我們就一起走進元宵夜去看更多、更好看的花燈。（板書：看花燈）創設了這樣的情境，使學生很自然地走進了元宵之夜。

（二）初讀課文，自主識字

初讀課文時我先為學生範讀，然後學生模仿跟讀，在此基礎上，放手讓學生自讀課文。學生自讀時要給足時間，讓學生自主地讀中理解，讀中感悟。

出示詞語和生字，採用小老師領讀、開火車讀、識字遊戲“我來問，你來答”等多種方法進行識字。教師只作有針對性的指導，讓學生在輕鬆快樂的氣氛中完成識字任務。

（三）感情誦讀，感悟詩句

在這一環節中，我讓學生在整體讀文的基礎上，讓學生説一説，你最喜歡課文裏寫的那種花燈？在交流的過程中，教師應做好扶助、引導的作用，採用追問、反詰等方式，使學生更深入的體驗課文的情感。在這個過程中，根據學生的回答適時板書。（板書：金魚、猴子……）其間可以引導學生想象：金魚怎麼吐泡泡？猴子怎麼眨眼睛？等等，使學生感受到元宵夜花燈的奇妙。（板書：奇妙）在指導朗讀的過程中，引導學生讀出節奏來，如果學生需要，我可以帶讀，同時採用自讀，小夥伴互讀，配樂讀，師生合作讀等多種形式，讓學生在愉快的朗讀中感悟課文內容，感受閲讀的樂趣。

（四）拓展延伸，昇華情感

在教學的最後引導學生仿照詩歌的形式説一説“你想設計什麼樣的花燈呢？”。這一環節的設計，提高了學生運用語文的能力，更重要的是為課堂教學向課外延伸鋪設橋樑，達到拋磚引玉的目的。

（五）指導書寫

出示重點生字，學生觀察生字的特點及在田字格中的位置，我先示範寫，然後學生嘗試書寫，教師指導。

交流其他生字應注意的地方。學生練寫生字，教師巡視，個別指導。

四、説板書

本課的板書是按照課文的主線來設計的，力求體現課文的精華，給學生以深刻的啟迪。

看花燈

金魚

猴子 奇妙