拼音b p m f説課稿

作為一名優秀的教育工作者，通常會被要求編寫説課稿，寫説課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。説課稿應該怎麼寫才好呢？下面是小編整理的拼音b p m f説課稿，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

拼音b p m f説課稿1

一、説教材

1、教材分析

本課有4部分內容，本節課是第一課時，只學第一部分。第一部分是4個聲母，配有一幅郊外遊玩的情境圖。圖中提示了4個聲母的音和形。

2、教學目標

正確認讀聲母b、p、m、f，讀準音，認清形，能正確書寫。

如果課堂上還有時間，就再加一點內容，學一部分“b p m f”四個聲母與單韻母“a、o、i、u”的拼法。

3、教學重難點

正確認讀聲母b、p、m、f，讀準音，認清形，能正確書寫。

二、説學生

學生剛入學，對新環境的生活感到新鮮好奇，又因為環境的改變與學習方式的變化有些許不適。漢語拼音的學習內容本來有點枯燥，加上孩子年紀小，活潑好動，個性十足，所以，應儘可能的通過各種有趣的活動激發他們的學習熱情，增強教學活動的趣味性，讓孩子們在玩中學，樂中學。同時，促進良好行為習慣的養成。

三、説教學過程

（一）創設情境，複習導入

通過之前的學習，我們認識了6個單韻母寶寶，2個聲母，3個整體認讀音節，你們還記得它們嗎？

齊讀加了聲調的6個單韻母和3個整體認讀音節。

（二）精講點撥，啟迪思維

通過一系列的活動讓學生掌握本節課的內容。

1、找一找，説一説。

2、認一認，比一比。

3、讀一讀，教一教。

4、描一描，寫一寫。

（1）教師在四線三格里範寫b p m f，邊示範邊講解要點。

（2）學生在書上描紅，再在後面接着寫一個。

（3）在拼音本上漂亮地寫，一個字母寫一行。

5、誇一誇，獎一獎

表揚這節課上紀律好、學得好的孩子，獎勵小紅旗。

拼音b p m f説課稿2

第一課時

教學目的：

1、學會b,p,m,f個聲母，讀準字音，認清字形，能正確書寫。

2、學習聲母與單韻母的拼音。

3、學會音節的四聲，要求帶調拼讀音節。

重點難點：

1、區別b,p兩個聲母的`認讀和書寫。

2、練習帶調拼讀音節。

教具準備：

1、b,p,m,f四個聲母的教學掛圖。

2、h,p,m,f四個聲母卡片。（寫在四線格上）

教學過程：

一、複習。

1、"開火車"認讀六個單韻母。

2、指名抽讀帶調的單韻母。

3、聽音抽取自制的小卡片。

二、導入揭題。

漢字的音節是由聲母和韻母組成的。今天我們開始學習聲母，還要學習聲母和韻母的拼讀方法。聲母一共23個，這節課我們要學習四個聲母。

三、學習聲母b,p,m,f 。

（一）學習聲母b 。

1、出示教學掛圖第一幅問：圖上畫着誰她在幹什麼（圖上畫着一個小女孩在聽廣播）

2、出示聲母卡片b,告訴學生"b"的音就是把廣播的"播"讀得輕短些就行了。

3、老師領讀，學生跟讀。

4、啟發記憶字形。

把b與收音機重疊，問：b的一豎像收音機的什麼東西（像收音機的電線。）b的半圓像收音機的哪一部分（像收音機的機體），學生回答後，教讀順口溜：b b b,聽廣播。

5、指導書寫。

①出示聲母卡片b,讓學生觀察它在四線格中的位置。

②指導寫聲母b,先寫丨，後寫半圓，兩筆寫成。豎要從上格的中間起筆，右半圓寫在中格，要寫得飽滿，即觸着第二，三條線。

（二）學習聲母p 。

1、出示教學掛圖第二幅圖問：圖上畫着誰他在幹什麼（小朋友在潑水）

2、出示聲母卡片p,告訴學生潑水的"潑"讀的輕短些，就是我們要學的第二個聲母p的讀音。

3、老師領讀，學生跟讀。

4、區別b與p的發音。

a）教師示範（拿紙放在嘴邊）啟發學生注意，b）老師發b的音時紙會怎樣（紙不c）動）發p的音時紙會怎樣（紙會動）

d）學生自己練習發b,p的音。

5、啟發學生的記憶字形。

把p字與圖中的盆重疊，問：聲母p像什麼引導學生觀察p的一豎像一盆水潑出去時，水順盆邊往下流，所以這一豎是向下的，右半圓像個盆。學生回答後結合順口溜記憶字形：p,p,p把水潑。

6、指導書寫。

①出示聲母卡片b和p,讓學生比較它們在四線格里的異同點。（都有一豎和一個半圓形，b的一豎向上，p的一豎向下，半圓形都寫在中格）

②指導寫聲母p、先寫|,後寫半圓，兩筆寫成。豎要從第二條起筆，寫到第三格的中間，右半圓寫在中格，也要寫得飽滿，即觸着第二，三條線。

（三）學習聲母m 。

1、 出示教學圖片第三幅問：圖上畫的是誰他們在什麼地方幹什麼（兩個小朋友在玩"摸人"的遊戲，一個孩子躲在門後，另一個孩子朝兩扇門摸去。啟發學生把"摸"讀得輕些短些就是聲母m的音。

2、出示聲母m卡片，齊讀，個別讀並正音。

3、啟發記憶字形。

出示教學圖片和聲母m,問：m像什麼！（像兩扇門）學生回答後結合順口溜記憶字形：兩個門洞m m m 。

4、指導書寫。

出示聲母m卡片，讓學生觀察後説出m字有三筆都寫在中格上。先寫一豎，接着寫兩筆左彎豎。

（四）學習聲母f 。

1、 示教學圖片第四幅，問：圖上畫的是誰他手裏託着的是什麼（老爺爺手裏託着工藝品佛像）啟發學生把佛像的"佛"讀得輕些短些就是聲母f的音。

2、出示聲母卡片f、 老師示範發音，提醒注意老師的牙齒和嘴脣。（發音時上牙齒輕輕地放在下脣上，猛放開就是f的音。）

3、學生挨次序仿讀，老師逐個正音。

4、啟發記憶字形。

出示卡片f問：這個聲音像老爺爺手裏的什麼（枴杖）回答後結合順口溜記憶字形：一根枴杖f f f 。

5、 指導書寫。

①觀察聲母t在四線格中的位置。

②指導寫f、分兩筆寫，第一筆佔中上格，一橫寫在第二線上。

四、鞏固練習。

1、聽順口溜錄音。

順口溜：b b b聽廣播，p p p把水潑，兩個門洞m m m,一根枴杖f f f;b p m f我會讀，b p m f我會記。

老師領讀兩遍，然後一邊拍手一邊齊讀。

2、抽讀b p m f四個聲母的卡片。

3、猜字母遊戲。

①像一根枴杖的聲母怎麼讀（f）

②一豎在上，右下半圓像收音機，是什麼聲母（b）

③一豎在下，右上半圓像個盆，是什麼聲母（p）

④兩個門洞是什麼聲母（m）

五、指導讀書。

【教學回顧】能掌握b p m f的發音，會書寫。

第二課時

教學目的：

1、 複習鞏固聲母b,p,m,f 。

2、 學習聲母b,p,m,f與單韻母的拼音。

教學準備：

1、 聲母b,p,m,f卡片和a,i,u三個單韻母的卡片。

2、 單韻母a四聲卡片。

教學過程：

一、複習。

1、抽讀b,p,m,f四個聲母的卡片和ɑ，i,u三個單韻母的卡片。

2、聽音抽取卡片o（火柴盒裏的卡片）

3、抽讀帶調的單韻母卡片。

二、導入新課。

今天，我們開始學習學習拼音。聲母和韻母交朋友，拼成一個新的音就叫拼音。

三、學習聲母b,p,m,f和單韻母ɑ，i,u相拼。

1、出示課文中拼音：老師示範拼讀：b ɑ>bɑ。

2、老師領讀，學生跟讀。（邊讀邊教拼音口訣：前者輕短，後音重，兩音相連猛一碰。）

3、教bɑ的四聲。

①出示音節b ā7>bā7 b>b b ǎ2>bǎ2 b>b和四幅插圖，學生試讀，老師正音。

②拼讀看圖説詞。

bā7 八個的"八",b拔草的"拔"。

bǎ2 打靶的"靶",b爸爸的"爸"。

四、指導讀書。

1、讓學生自讀一遍課文，老師巡迴檢查。（要求用手指讀。）

2、老師領讀，學生跟讀。

3、全班齊讀。