Photoshop CS路徑面板學習説課稿

作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫説課稿是必不可少的，説課稿有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼説課稿應該怎麼寫才合適呢？下面是小編收集整理的Photoshop CS路徑面板學習説課稿，希望能夠幫助到大家。

一、説教材

1、教材版本

計算機教材的選擇一向是職業學校的頭痛問題之一，如何挑選符合學生學習特點的教材，如何輔助學生更好地掌握知識，市面上的大多書籍並不能做到這點，為此我校更側重於教師自己選材，鼓勵教師形成校本教材，以求上課所用實例更貼近學生生活，更集中知識點。如本課所用的實例，就是由筆者原創，筆者力求在一個簡單易學的實例中，體現本課知識點——路徑面板的學習。

2、在教材及日常應用中所處的地位

“路徑”（PATHS）是Photoshop中的重要工具，其主要用於進行光滑圖像選擇區域及輔助摳圖，繪製光滑線條，定義畫筆等工具的繪製軌跡，輸出輸入路徑及和選擇區域之間轉換，在Photoshop實際應用中佔有很重要的一席之地。路徑面板作為Photoshop的三大面板之一，如果在實際應用中使用得當，將得到事半功倍的成效。

3、教材處理

本章內容主要為學習Photoshop三大面板之一“路徑”面板及鋼筆工具，讓學生熟練掌握鋼筆工具的使用，及配合路徑面板做出特殊選區或繪製出圖形。

根據對教學大綱的研究、綜合學生實際情況考慮，我設計瞭如下教學內容：

（１）課時安排（第5章鋼筆工具和路徑面板）

鋼筆工具入門第1個課時

鋼筆工具使用實踐第2個課時

製作聖誕賀卡——路徑面板入門第3個課時

製作母親節賀卡——路徑面板進階第4個課時説課內容

鋼筆工具路徑面板綜合應用第5個課時

（２）對本小節內容的處理

重點講解“填充路徑”、“描邊路徑”兩大知識點

補充了“文字沿路徑排列”及“動態畫筆”

4、教學目標

根據學生已有認知結構、學習現狀及教學大綱的要求，制定如下教學目標：

（１）知識目標

掌握“填充路徑”、“描邊路徑”兩大知識點，能在實際操作中靈活運用

掌握“文字沿路徑排列”知識點及具體操作方法

（２）能力目標

培養學生利用已學知識，學習掌握新知識，即“舉一反三”的學習能力，鼓勵學生勤于思考。

鼓勵學生勇於動手嘗試，主動與同學交流合作，從而掌握知識，進而形成良好的學習習慣。

（３）德育目標

傳授學生人文知識，傳播中華民族傳統美德——孝順、感恩。

（４）美育目標

培養學生審美觀。

5、教學重點、難點

根據以上所制定的教學目標結合學生的實際情況，我確定如下的教學重點和難點：

[教學重點]

指導學生準確、有效地利用路徑面板的按鈕和快捷菜單，做出所需的效果。通過與同學合作交流，構建自己的知識結構，培養團隊協作能力。

[教學難點]

一是“文字沿路徑排列”，這是Photoshop CS後新增的功能，學生在初次接觸時一般較難掌握其操作技巧；

二是“動態畫筆”，在Photoshop日常教學中，一般較少體現這一功能，學生較難理解。

[解決方法]

針對教學重、難點，在教學設計中教師以建構主義理論為指導，創設開放的、積極互動的學習環境，注重學法指導，培養學生的主體意識。具體做法是在課件中體現教學任務，對於關鍵知識點給出簡要提示，方便學生在學習過程中隨時查看，明確學習目標，掌握學習方法，對自主學習的內容和過程進行反思與調控，不斷調整自己的學習方向和進程，最終完成預定的教學目標。

二、説學法

（一）分析學情

目前，筆者所任教的是電子商務專業，針對該專業的專業特點，筆者認為Photoshop教學應該更側重於圖像設計，為接下來的網頁設計課做好前期知識準備。該專業的學生思維靈活，動手能力強，對於老師所教內容能做到舉一反三。學生的這些特點非常適合開展以學生動手為主的實踐課。

（二）學法指導

針對以上的情況，我從學生學習的角度出發，指導他們更好地學好本節課的內容，具體可以採用如下方法：

1、複習與預習相結合

2、案例教學法

課堂一開始，提供學生最終結果的樣張，做為本節課的案例，進行教學。

3、任務驅動學習法

師生一起分析樣張，得出其中需要完成的部分，把各個部分做為課堂上要解決的任務，並帶着這些任務去尋找解決方法

4、發現探索法

對於學習較好的學生，當他們碰到問題時，可以自行分析問題、思考怎麼解決問題的方法。

5、模仿學習法

對於學習一般或較後進的學生，他們碰到一時無法解決的問題時，可以模仿老師或同學的操作方法，從而達到學會新知識的目的。

三、説教法

根據我對教材的研究，結合學法進行綜合考慮，我主要採用瞭如下的教學方法：

1、情境教學法：

利用教師自身的親和力，及設定“母親節”這個温馨的主題，結合美觀的課件，優美的背景音樂，創設優美和諧的學習環境，提高學習者的學習興趣，使學生樂於學習。

2、分層次教學法和任務驅動教學法：

設計不同層次的教學任務，讓學生根據自己的學習能力選擇完成相應的任務（分為必做題和提高題），充分發揮學生學習的自主性，真正做到因材施教。

3、啟發引導法：

給予學生具體、有效的學法指導。本課教師通過課件，給學生提供關鍵知識點的提示。

4、情感交流法：

構造一個和諧的協作空間，課前充分調動學生積極性，鼓勵他們相互討論交流，不被課堂拘束，自由交流，共同協作。

由於把課堂的大部分時間都交給學生，讓他們自主完成教學任務，因此教師有更多的時間，來關注學習較差的同學或積極性不夠的'同學，通過手把手的教導，鼓勵他們加入課堂學習中來，對他們取得的成績也能更及時地給予反饋評價，從而提高後進生的學習信心，讓他們更好地投入學習。

四、教學準備

教學課件、多媒體機房

五、教學過程設計

（一）導入新課

在課件一開頭，教師先展示幾張風景圖片，讓學生欣賞（目的：吸引學生注意力，讓他們儘快投入到課堂中），告知學生，這是教師或者教師的朋友在五一黃金週出行時所拍攝照片。鼓勵學生一起交流他們五一黃金週的過節體驗。接下來，以“你知道五月還有什麼節日嗎？”過渡到“母親節”話題的引入。簡單地與學生交流他們對過“母親節”的所感，提出本課任務——製作精美母親節賀卡。

（設計意圖：吸引學生注意力，讓他們儘快融入課堂，進入學習狀態，對學生進行人文教育）

（二）分析實例

與學生一起觀察本節課實例的最終效果圖，共同分析，圖片中共有幾個部分組成，得出本節課要完成的教學任務。

（圖片略）

任務一、做出天空

任務二、做出雲朵（羽化效果不同）

任務三、做出風箏（風箏主體，風箏線，風箏骨架）

任務四、做出“母親節快樂！”的文字標題

任務五、做出草地

（設計意圖：讓學生明確本課要完成的任務，在課堂進行中，有所針對地完成任務，從而完成實例）

（三）知識回顧

由於本課是路徑面板學習的第二課時，對學生提出要求，本實例都要用利用路徑面板來完成。通過回顧上節課（路徑面板學習第一課時），與學生共同回憶相關知識點，並對本課可能運用的知識點作出充分提示。（圖片略）

（設計意圖：提示學生知識點，讓他們更順利地完成本課實例，從而加強他們學習的信心）

（四）學以致用

分發本課成績報告單（報告單見附件），要求學生按照報告單上

安排，逐一完成任務，最終達到製作整個實例的目標。由於Photoshop是個較靈活的軟件，為了體現學生學習的自主性，鼓勵他們靈活思考，要求學生在報告單上記錄他們所用的操作方法或者覺得更方便快捷的其他方法。

對於每個任務，筆者在課前充分考慮全體同學的學習能力，對其

設定一定的完成時間，要求學生在設定時間內完成，並在課件中以倒計時的形式體現時間的緊迫性，以求刺激他們學習的緊張性，提高他們的動手速度。在每個任務規定時間的末尾，筆者會對本任務進行簡單的總結，加深學生對知識點的理解，幫助他們更好的完成實例。

在學生動手操作的期間，老師則扮演指導者的角色，到學生中去，

觀察學生的操作，進行適當的提示，觀察學生的學習情緒，對於積極性較不高的同學，老師則可以多給點時間，進行手把手的教導，把學生帶回課堂中，對於學有餘力的同學，鼓勵他們擔任“小老師”，幫助老師檢查同學作業完成情況，對他們進行適當指導幫助。

（設計意圖：通過前面對課堂任務的設置，以及對知識點的引導，

讓學生獨立、逐步完成作業，老師主要擔任指導者的角色。既體現學生學習的主體性，又能讓教師騰出更多的時間來關注幫助學習上稍有困難的同學。）

（五）拓展提高

對於學有餘力的同學，要求他們根據老師提供的效果圖，對完成的圖片進一步加工，做出一張更完善的賀卡。

（設計意圖：體現分層次教學，體現分層次教學，讓學有餘力的學生有更大的發揮空間）（圖片略）

（六）作業點評

教師與學生一起，對收集上來的學生作品進行評價，評價過程中穿插德育教育，教導學生不忘感恩，孝順父母

（設計意圖：讓學生體會到學習的成就感，增強他們的競爭感，激勵學生良性競爭，共同進步。同時加入德育教育。）