《ie、üe、er》説課稿

在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行説課稿編寫工作，藉助説課稿可以有效提升自己的教學能力。那麼優秀的説課稿是什麼樣的呢？下面是小編為大家整理的《ie、üe、er》説課稿，僅供參考，歡迎大家閲讀。

一、説教材

《ie、üe、er》一課是人教課標版小學語文一年級上冊語文漢語拼音第11課，這一課學習韻母教學。根據《語文課程標準》對本年級段的具體要求，結合教材和學生的實際情況，制定了以下三維教學目標：

(一)知識與技能

1、會認讀“ie、üe、er”三個複韻母，滲透發音方法。

2、會認讀“ie、üe、er ”的四聲。

3、能在四線三格中正確的書寫韻母ie、üe、er。

(二)過程與方法

在遊戲、活動中，讓孩子們去嘗試、去發現、去合作、去探究，使他們親身經歷整個學習過程。

(三)情感、態度、價值觀

在拼音教學中，培養學生的自主學習能力，勇於探索，敢於創新的'學習精神，激發起學生學習語文的熱情和慾望。

二、説教法

由於本課是第一次複韻母教學，為了能夠讓學生正確、清楚地掌握複韻母的發音方法，以及準確、流利地發好這三個音。在教學中我採用提示、討論、遊戲、等方法來教學本課。

三、説教學過程

根據本篇課文的要求，我準備用以下幾個環節來教學本課：

第一環節：複習舊知識。

我板書了上一節課學習的三個韻母ao、ou、iu，並且寫了一些含有以上三個複韻母的音節，接下來通過舉手回答問題的形式，讓學生自己來拼讀這些音節，為學好本節課做好鋪墊。

第二環節：學習新知識。

引導學生主動拼讀三個韻母ie、üe、er，通過學生自己拼讀以上三個韻母，讓學生掌握三個韻母的讀法。本環節我分三個層次進行教學：

第一層次：通過板書三個韻母ie、üe、er的四聲，先讓學生自主探索以上三個韻母的四聲的讀法，然後我對學生讀的不對的地方加以糾正，並且領讀，加深學生的記憶。

第二層次：我將ie、üe、er這三個韻母分別放到具體的音節中，先讓學生自主探索它們的讀法，訓練思維，培養學生獨立思考探究問題的能力。然後我在對學生讀的不妥的地方加以糾正，最後領讀，加深記憶，溝通了新舊知識的聯繫。

第三層次：我板書了ye、yue兩個整體認讀音節及他們的四聲。

第三環節：課堂總結。回顧本節課所學習的知識。

第四環節：佈置作業。結束本節課。