《要好好學字》説課稿

説課稿
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作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到説課稿來輔助教學，説課稿有助於學生理解並掌握系統的知識。優秀的説課稿都具備一些什麼特點呢？下面是小編精心整理的《要好好學字》説課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、説教材

課文記敍了在革命根據地延安，毛主席教導兩位小八路要好好學字的故事，反映了反一輩無產階級革命家對下一代的關懷。文章按事情發展的順序展開描寫，圍繞“學字”這條線索，安排故事情節。

二、説目標

１、德：懂得幹革命需要文化知識，教育學生從小好好學習，天天向上。

２、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、學會本課生字，理解有生字組成的詞語。

三、説重難點

正確、流利、有感情的朗讀課文。

明白從小就要好好學習，天天向上的道理。

四、説教學方法

本課插圖形象的表現了毛主席叫小八路認字的場面，充分藉助插圖的作用，學習本課。

五、説學情

通過小學一年級一整年的學習生活，這些孩子能夠了做到簡單的學習習慣，可以藉助拼音正確的讀課文，並獲得一定的識字、寫字技巧及方法，也可以在老師的引導下大概瞭解文章所講述的內容。但由於學生的年齡較小，自我控制、約束能力較弱，會導致學習時的注意力會有分散的情況。所以，作為老師在設計教學時應當符合小學低段的學齡特點，儘量設計趣味性的教學過程，以期在最大程度上吸引學生的注意力，較好的完成教學任務。

六、説教學過程

（一）導入由插圖入手

1、教師激情背誦毛主席---清平樂《六盤山》

（1）課前你搜集了很多有關毛主席的資料，誰願意説一説，我也蒐集了他的一首詩詞，背給大家聽：天高雲淡，望斷南飛雁。不到長城非好漢，屈指行程二萬。六盤山上高峯，紅旗漫卷西風。今日長纓在手，何時縛住蒼龍？

2、剛才老師背誦的就是課文92--93頁的一首詩，這是毛主席用毛筆寫的，稱為狂草，這樣的字是小時候一筆一畫練出來的，他一生酷愛書法，毛澤東讀書期間，經常説這樣的一句話：“字要寫得好，就要起得早；字要寫得美，必須勤磨練”他不但自己習字，還非常關心孩子們的讀書學習，你們想知道他這方面的事情嗎？

3、這就是我們這節課要學習的課文，板書課題，齊讀課題：要好好學字

（二）認識生字，初讀課文。

1．讀了課題，你最想知道什麼？

2．帶着問題並且藉助拼音讀課文，注意不會讀或者是難讀的句子多讀兩遍。讀完以後標出自然段。

3．讀得真認真，這些詞語你能借助拼音讀一讀嗎？（指名讀）

4．去掉拼音帽子你還能讀嗎？讀給同位聽（誰願意當小老師領大家讀）

5．（分段檢查讀）詞語讀的好極了，放到課文中能讀好嗎？誰願意讀第一小節

6．請同學們快速再讀一遍課文，要求：讀完以後在小組內説一説你都知道了什麼？或者是讀懂了什麼？

7．彙報，説到故事發生的時間的時候，教師簡單介紹當時的情景。

（三）抓住重點詞語塑造主席形象

1．當孩子説我知道有兩個小八路的時候（出示課本第一幅插圖）

（1）誰願意給大家介紹一下那個是安定寶，那個是劉長貴（生介紹）

（2）你是從哪裏知道的？

（3）出示課本第一段（指名讀）注意：個和一的讀音一樣嗎？誰願意再讀一遍，誰還願意試一試。這一段有一對反義詞，誰發現了？真厲害，你再來讀一讀。

2．毛主席遇見了兩個只有十四五歲的小八路，他們之間發生的事情呢？請同學們接着往下讀。

（1）誰來説一説他們之間説了什麼？（指名説）可見你讀書的時候特別用心，繼續加油。

（2）毛主席一共説了幾次話？誰來讀一讀他説的第一句話？（你們知道我是誰嗎？）毛主席並沒有因為自己是偉大，重要的人物而在小八路面前顯示自己，從這句話可以看出來什麼？（平易近人）帶着這種平易近人的語氣再來讀讀這句話。（指名讀）

（3）小八路有是怎麼回答的呢？（馬上……）毛主席當時是國家最厲害的領袖，此時站在小八路的面前，想想小八路當時是什麼心情？（高興）他們不光高興而且非常激動呢？從這裏面一個詞語就可以看出來，誰知道是哪個詞語？（馬上）誰能用：“馬上”説一句話，帶着你的這種高興而又激動的.心情再來讀讀這句話，（指名讀）我還是沒有聽出來高興，還是沒有聽出來激動，誰再來試一試，如果我把這裏面的“您”換成了“你”行嗎？為什麼？帶着你的這種尊敬的心情再來讀一讀這句話。

（4）毛主席説的第二句話是什麼？（“我是毛澤東”）艾對了，他是毛主席沒錯呀，為什麼又説自己是毛澤東呢？他有兩個名字嗎？師問：誰知道我們學校校長叫什麼名字？生説：褚衍華()那我們平時見到校長怎麼叫他？生：我們叫他褚校長。師：褚校長，那他是兩個名字嗎？哦，對了，那是他的名字，同樣“主席”是一種職務，但是這個職務更特殊一些。毛主席沒有説自己是主席而是告訴他們自己的名字，這時又可以看出來什麼？（當成親人）説的真好，誰願意用親切的語氣讀一讀這句話

（5）毛主席邊説邊做了一個動作，他做一個什麼動作？那平時生活中誰向你彎下腰做什麼？能用“彎下腰”説一句話嗎？那時候你的感覺是什麼？那你覺得毛主席彎下腰給小八路寫字，這又可以看出來毛主席對他們怎麼樣呢？（關心，疼愛）

（6）説得真好，能把你的這種感受演出來嗎？同位一個扮演兩個少年，一個扮演毛主席讀們的對話，旁白直接表現出來就可以不要讀了。要想演好，首先要做到讀好，先讀讀然後再演。

（7）誰願意來演一演，咱們一起動起來吧！左邊的同學扮演小八路，右邊的同學扮演毛主席，我呢就扮演作者。你們真厲害，長大了一定能成為成功的演員。

（四）讀讀説説，高大形象

（1）最後毛主席還對他説了一句話，用“-----”畫出來，並且讀給你的同位聽。

（2）誰願意讀，這是對誰説的？14，5歲的時候正是學文化學知識的時候，為什麼這兩個小八路沒有上學呢？

（3）（小組討論）為什麼説參加革命，要好好學字？（沒有文化就幹不好革命）。

（4）想想自己的長輩和老師告訴我們要好好學是什麼語氣？帶着這樣的語氣讀一讀這句話。（指名讀）我也想讀，我讀的怎麼樣？讀出了希望的語氣，誰來試一試。

（5）兩個小八路聽了連連頭，他倆相互説了些什麼？

（6）兩個小八路在毛主席的教導下決心好好學習，聽了毛爺爺的話你有什麼想法？

（五）總結

（1）老師堅信你們一定能成功，偉大領袖毛澤東不僅對兩個小八路提出了希望，同時也對我們所有的少年兒童提出了殷切的希望，我一起讀一讀吧-----好好學習，天天向上