蘇教牛津版四年級下冊英語Unit3 what’s your job説課稿

一、 説教材

(一)教材分析

本課內容是《牛津小學英語》4B 中的Unit3 What’s your job?本單元的核心教學內容是 “談論人物”，主要談論了人物的姓名、年齡和職業。

(二) 教學目標：

聽、説、讀、詞彙policeman, policewoman, waiter, waitress, worker, driver, cook, farmer.

聽、説、讀、句型 What’s your/his/her job?

教學重點：

能正確聽、説、讀、寫詞彙policeman, policewoman, waiter, waitress, worker, driver, cook, farmer.

教學難點：

正確聽、説、讀、句型What’s your/his/her job?和一些比較難讀、難拼的單詞。

二 説教法

1.創設一定的情境，可以從學生身邊的情況展開討論。

2.課堂上穿插一定的小遊戲，激發學生學習的興趣。

三、説教學程序

1 Free talk

每一堂課的開頭很重要，要在上課一開始就吸引學生的注意力，調動他們的興趣，這樣便容易開展下面的內容。在這一部分，我先問候了幾位學生，然後以他們熟悉的'人為謎底，用他們前兩個單元學習的句型Who’s that boy/girl with…?作為謎面，既複習舊知，又很好地拉近了師生間的距離，為下面的合作學習打下基礎。

Step 2 Lead in

緊接着，我又用遊戲猜單詞複習一、二單元所學的單詞，最後出示字母 j讓學生猜，從而引出本課的第一個生詞 job.在此基礎上，順勢揭示課題並學習本課句型，同時運用已學過的職業單詞教師、醫生、護士操練句型。

Step3、 Presentation1

由於本課有八個單詞，其中四個單詞的末尾恰好都是er，根據這個特點，我將這四個單詞安排在一起教學。在呈現這些新單詞時我設計了不同的方法，如以方向盤引出driver，以工人帽引出worker，以圖片引出farmer，以托盤和茶杯引出waiter。同時，在朗讀單詞的時候，相機進行了句型的操練。

Step4. Consolidation

在教完這四個單詞後，我又引導學生總結髮音規律，想一想我們學過的哪些單詞末尾也有er，以幫助學生總結語言材料中的規律並加以應用。為了加深學生的印象，提高學習的興趣，我設計了一個chant作為鞏固練習。這首兒歌簡單易學，讀起來朗朗上口。He’s a waiter. Welcome waiter. She’s a driver. Hello, hello, driver. You’re a worker. A very good worker. I’m a farmer. A happy happy farmer.

Step5. Presentation

在新授另外四個單詞時，我也嘗試了不同的方法，如自己表演女服務員讓學生猜;請一胖男生戴上廚師帽，手拿單詞卡cook進行教學，同時將cook與book,look進行比較，以繞口令的形式訓練學生的口齒，讓學生在輕鬆愉悦的氣氛中學會新知識。最後在教policeman和policewoman時，我先出示女警帽和男警帽引出police，然後請一女生和男生上來試戴，引導學生自學policeman和policewoman,同時用本課的句型進行操練。課堂氣氛活潑，師生配合融洽。

Step 6. Consolidation

在最後的鞏固部分，我設計了一個男女生的對抗賽，對抗賽分為兩個環節，一是Act and guess。讓學生表演某一職業，然後提問What’s my job?同組的學生猜出他(她)的職業。第二個環節是看首字母或尾字母猜單詞並拼出來。這樣的遊戲既提高了學生的學習積極性，又起到記憶單詞的作用。