品德與社會《神奇的中醫》説課稿

作為一名優秀的教育工作者，通常會被要求編寫説課稿，説課稿有助於提高教師理論素養和駕馭教材的能力。怎樣寫説課稿才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的品德與社會《神奇的中醫》説課稿，希望能夠幫助到大家。

説教材：

本課是人教版《品德與社會》五年級下冊第三單元第三課《我們的國粹》中的內容。教材向我們呈現了中醫文化的無窮魅力，讓學生領略中華文化的博大精深，培養學生對中華文化的認同感和親近感。

説學生：

現在的學生生活中已經滲透了中醫的知識，如眼保健操，中成藥，推拿按摩等，只是學生沒有深究這些習以為常的活動就是中醫的範疇，他們對中醫還保持着神祕而疏遠的認識，而且這一階段學生的理解和操作能力也都比較強，可以讓他們自己試着找到幾個中醫穴位，學會幾種簡單的中醫小藥方，讓他們對中醫產生濃厚的興趣，自然會去關注、研究中醫文化了。

説教學思想：

祖國的中醫文化博大精深，我們教師作為非專業人員，知之甚少，而僅僅一節課時間來了解如此深邃的國粹，也不能瞭解的深厚。與其讓學生面面俱到只知皮毛，不如關注學生的生活，使學生能學會簡單的應用，讓他們對中醫感興趣，讓興趣成為學生的老師，從他們天天做的眼保健操開始瞭解中醫文化，從幾個簡單的穴位按摩來體驗中醫文化，從課後活動延伸來關注中醫文化。

説教學目標：

1、初步瞭解我國的中醫藥歷史和豐富內涵。

2、感受到中醫與中藥和人們生活的密切關係，感受中醫的獨特性和優越性。

3、瞭解簡單的中醫知識，從而對中醫產生興趣，能夠形成課後延伸學習的動力。

4、瞭解中醫在世界上的影響，從而更加珍視中華傳統文化──神奇的中醫

説教學重難點：

瞭解簡單的中醫知識，從而對中醫產生濃厚興趣，能夠形成課後自主學習的願望，能夠珍視中華的傳統文化————中醫。

説教學準備：

教師準備課件，學生準備中藥的藥盒。

説教學過程：

活動一、看動畫激趣，導入新課

播放《扁鵲治病》，引導語：扁鵲是兩千多年前的一位神醫，他在總結前人經驗的基礎上，發明了“望”“聞”“問”“切”的診斷方法，什麼叫做“望”“聞”“問”“切”呢？請看書上87頁的小資料。

剛剛的故事裏面扁鵲就是僅僅通過“望”————也就是觀察————的方法，就發現了蔡桓公的病，這種醫術就是我們國家的又一國粹————神奇的中醫。（板書課題）

設計意圖：這個環節通過學生喜聞樂見的動畫片故事切入課題，並且相機出現中醫的診斷方法，“望”“聞”“問”“切”進行簡單瞭解，體驗中醫的神奇之處。

活動二、瞭解中醫歷史，體驗中醫與我們的生活聯繫。

引導語：説到中醫，我們並不陌生，可是你瞭解中醫的起源嗎？讓我們一起來看一看吧！

我們一起找一找、説一説自己所瞭解的中醫、中藥。（板書：中藥）

過渡語：我國的中藥製劑上面都會有標註，在國藥準字後面的第一個字母“z”，説明該藥是中藥。現在還吹起了藥膳之風，可以對很多慢性疾病起到調理和治療的作用。中藥僅僅是我國中醫學中的一種治療手段，中醫中還有很多治療手法，你都知道哪些呢？

小結語：鍼灸、拔罐、刮痧、按摩等都是依託人體經絡穴位來進行治療的，還有很多地方也滲透着中醫的經絡學，例如武術，就是從八段錦和五禽戲演變而來，而八段錦和五禽戲又都是中醫裏面養生健身的拳法，還有擒拿術，也利用攻擊對方的關節穴道———也稱為要害部位———讓對方產生疼痛而束手就擒。你可以試試找到我們手臂上的一個學位————小海。它在我們手臂肘關骨頭凹陷處，大家可以看着圖試找一找，按一按，感覺麻了就找對了。如果在打鬥的過程中攻擊對方這個穴位，會讓對方十分疼痛，從而就能夠擒拿住對方。不僅如此，我們每天也都在用中醫的穴位按摩在對自己進行保健按摩，那就是眼保健操。誰還能記得眼保健操的每一節都是什麼名字呢？請你根據圖上的提示同桌兩個人找找穴位，只有認準穴位，略微用力的按照節奏揉按穴位才能夠起到保護視力，緩解視疲勞，預防預防近視的'作用。

1、揉天應穴

2、擠按睛明穴

3、揉四白穴

4、按太陽穴、輪刮眼眶

設計意圖：這一環節關注學生的生活經驗和興趣點，從他們平時接觸過的中成藥或中醫診療切入談話，再聯繫到他們平日裏覺得感興趣的武術、擒拿術中滲透的中醫醫理，讓學生感受到神奇的中醫無處不在。當學生親自動手體驗人體穴位的奇妙之後，就會對中醫的穴位按摩產生興趣，再由此指導學生糾正平日天天接觸的眼保健操的動作，讓學生能夠自動自主的去做眼保健操，保護自己的視力，體現品德學科對學生行為習慣的指導性。

活動三、實踐激趣，爭當小中醫

引導語：中醫是如此的神奇，可是同學們，你們想不想也能當回小中醫呢？於老師現在就來滿足你的願望，教你兩手，你們想學嗎？想學就伸出你的雙手準備跟我找到幾個簡單的穴位吧！

1、足三裏穴：位於小腿外側膝蓋下四指處。經常按摩緩解胃病。

2、內關，勞宮：內關穴，手腕橫紋下2寸處，兩筋中間。勞宮穴：握拳屈指時中指尖處。

3、神門+三陰交：神門：手腕橫紋內側骨頭邊的凹處。三陰交：在小腿內側，踝骨上3寸。治療失眠。

小結語：同學們學會了這幾個小按摩手法，在家裏可以給爸爸媽媽爺爺奶奶也來按一按，平時都是他們在照顧我們，那麼在他們生病的時候，我們也來照顧照顧他們，他們會多高興啊！

其實啊，我們平時不但可以進行簡單的按摩，還可以應用幾個簡單的小中藥來預防和治療一些常見疾病呢！老師在這裏提供了幾個安全有效的小藥方，你不妨也記錄下來吧！

1、羚羊角煮水，退燒

2、川貝母蒸梨，止咳

3、陳皮和生薑泡水，可治嘔吐及胃寒。平時沖泡陳皮飲用，還能讓身體更好呢！

設計意圖：充分挖掘學生感興趣的各種課程資源，讓學生多動手，多體驗，拉近學生和中醫的距離，使學生對中醫感興趣，讓興趣引導學生課後自主去學習，體現課堂的延伸性。並且在教學中滲透感恩教育，關注學生的全面發展。

活動五、瞭解中醫地位，為中華文化自豪

我們的祖國文化博大精深，其中書畫、京劇和中醫更被稱為“國粹”，不但中國人為之自豪，就連外國人也為之稱奇呢！就拿中醫來説，在國外已經掀起了一股中醫熱潮。請同學們看書p87。外國人來華學中醫的熱情也在高漲，20xx年在北京中醫藥大學國際學院就讀的本科留學生有1069人，主要集中在中醫學和鍼灸推拿學專業，留學生來源國的範圍也在不斷擴大，從20xx年的35個國家增加到20xx年的56個國家。

在國內，各省市也都有中醫藥大學，僅離我們兩站地就有一座黑龍江中醫藥大學，我們一起看一看。

中醫不僅能幫我們調理出一個健康的體魄，更能告訴我們：我們的情緒和性格對我們身體健康的影響，從而讓我們學會心平氣和的去生活，因此有人説，中醫是人生的一節必修課。北京的楊志勛教授就開設了一箇中醫小講堂，專門給孩子們講授中醫知識，培養出了一羣小的中醫。只要大家喜歡中醫，多多去關注中醫，查閲相關的資料，相信你也會成為一個不折不扣的小中醫。

設計意圖：讓學生了解中醫的地位，從而產生民族自豪感，聯繫他們身邊的中醫藥大學，讓學生感覺中醫離自己的很近，並且觀看九歲小中醫的小片段，更讓學生感覺到自己現在就可以去了解中醫，學習中醫，讓學生形成自主延伸性學習。