品德與社會《神奇的中醫》教學反思

中醫以其獨特的治療方法、無可替代的優越性，被譽為神奇的中醫。下面我們來看看品德與社會《神奇的中醫》教學反思，歡迎閲讀借鑑。

品德與社會《神奇的中醫》教學反思1

由於本課時涉及面很廣，藴含着大量的社會歷史信息，所以，教師能借助教材、相關圖片、視頻、網頁及課件，幫助學生歸納整理所學的社會文化歷史內容，梳理清楚生活和歷史之間的聯繫及發展脈絡，進而形成較為明確的歷史觀，使學生學會辯證地理解和看待一個事物的過去、現在和未來的發展歷程。

教師能做到學生的興趣點與問題緊密聯繫。讓學生找資料、説感受，積極引導進行思考和分析，學會在事物的聯繫與發展、傳統與變遷中認識和判斷生活和歷史的關係。

生活就是學習。一位外國教育專家説過這樣一句話：“我聽到，我忘記了；我看到，我記住了；我動手，我理解了。”所以，教師在品德課堂教學中反映了兒童的需要，貼近兒童的生活，能引導學生用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。本案例還讓學生在生活中感悟生活，在生活中走向更加美好的生活為目的。教師堅持“生活”就是一個大課堂，“教材”不是唯一的資源的原則。實施“學生已有的經驗“、”夥伴間的合作分享”、“家長提供的信息”、“課堂生成的現象”、“街頭現成的場景”……”等都成為了促進孩子學習、幫助孩子成功學習的資源。做到台上台下、校外校內互動起來了。

在這課時裏，透過服飾看社會，感受服飾文化的博大，注重了學生的實踐體驗，是本單元《追根尋源》的主題，是新思品課程所提倡的“活動性”教學原則，也是本課例的一大亮點。

品德與社會《神奇的中醫》教學反思2

我講授了《神奇的中醫》一課，學生們學會了很多的知識，他們瞭解了神奇的中醫，認識到了中國人的生活智慧，收到了較好的.效果。

在教學中，我注重了激發學生的學習興趣，採用了表演的方式，孩子們很喜歡，他們在表演中進一步理解了所學內容，收到了事半功倍的效果。

我很關注學困生，為他們設計了一些簡單的問題，同學們勇敢地舉起了自己的手，孩子們嘗試到了成功的喜悦，他們笑得是那樣開心。我們要善於發現學生的閃光點，對他們要多表揚、少批評，讓他們多在學習中找到一些樂趣。

不足：

1.有個別學生髮言不積極。

2.學生們的知識不夠豐富。

改進措施：

1.我們要多關注學困生，應為他們設計一些問題，爭取讓孩子們都能嘗試到成功的喜悦。

2.教師應讓學生多看書，要多查閲資料，爭取使孩子們的視野更加開闊一些。

教學有法，但無定法。我們要不斷地去探索、去實踐，爭取不斷提高自己的教學水平。

品德與社會《神奇的中醫》教學反思3

今天，我講授了《神奇的中醫》一課，學生們發現了中醫和中藥與當今人們生活的密切關係，進一步認識到中國人的生活智慧。

在教學中，我充分發揮了學生們的主體地位，把學習的時間還給了學生。孩子們的學習積極性很高，能主動地參與到學習活動之中，收到了事半功倍的效果。

我採用了討論的方法，學生們可以互相啟發、共同提高。孩子們的思維很活躍，能從多角度去思考問題。

不足：

1.教師沒有發揮好自己的引導作用。

2.學生們的學習興趣有待於提高。

改進措施：

1.教師要注重自己的引導作用，當學生在學習中遇到困難時，我們要及時地進行點撥，這樣可以節省教學時間，能較好地突破重難點。我們要了解學生的學習情況，應充分地備學生，還要做好預設，這樣在課堂上才能做到遊刃有餘。

2.在教學時，我們要採用靈活多樣的教學方法，如：演一演、畫一畫、議一議、説一説等，爭取讓學生們感受到學習的快樂。教師還應做好課堂評價，讓學生們找到自身的價值。

在以後的教學中，我們要採用靈活多樣的教學方法，如：演一演、畫一畫、議一議等，爭取讓學生們在樂中學、玩中學。