玩轉魔方説課稿

作為一位優秀的人民教師，可能需要進行説課稿編寫工作，編寫説課稿助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。快來參考説課稿是怎麼寫的吧！下面是小編收集整理的玩轉魔方説課稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

各位評委、各位老師：

大家好！

今天我説課的課程是八年級現行校本課程《玩轉魔方》。下面我從課程簡介、課程理念、課程目標、課程內容、課程實施、課程評價、課程資源、課程預期等八個方面逐一分析和説明。

一、説課程簡介：

《三階魔方六面還原》是青少年科技節現場比賽項目。魔方，又稱魔術方塊，是匈牙利建築學教授和雕塑家魯比克於1974年發明的機械益智玩具。我們常見的魔方是三階魔方。如果你一秒可以轉3下魔方，不計重複，你也需要轉4542億年，才可以轉出魔方所有的變化。由此可見，這麼多變化使魔方每次玩起來都有一種新鮮感，這種不變中又有萬變是魔方的最大魅力。玩轉二、三、四、五階魔方，可因材施教，玩中長智，轉中取樂，培養學生學習、實踐與創新精神，發現問題、分析問題與解決實際問題的能力，提高自主探究、團隊合作水平。

二、説課程理念：

走進新課程，我們深刻感悟到，校本課程的開發與實施：一是要開發適合學生興趣特長髮展和教師個性專業進步的課程內容；二是課程內容要有序列性，並不斷更新；三是要有利於培養學生的創新精神與實踐能力；四是有利於凸現學校特色、課程評價要有“出口”和“平台”。

校本課程即學校在確保國家課程和地方課程有效實施的前提下，通過對本校學生的需求進行科學評估，充分利用當地社區和學校課程資源而開發的多樣性的、可供學生選擇的課程。“滿足學生的實際需要，培養和提高校長與教師的課程意識，體現和彰顯辦學特色，打造校園獨特文化”是學校課程的基本任務。

20xx年秋，我校學校課程的開發以《科普與我同行》艱難起步，以電子製作組隊、選送科技創新作品參加市科技節為切入點。當年參賽就取得了“開門紅”：曾志強同學的《自制泡菜壇加水器》由於獲一等獎而讓他獲得加5分優錄資格，不但圓了他的一中夢，而且免去了他二萬四千元的擇校費。《菜籽播種器》、《電腦打字架》、《可移動的投影屏幕》獲國家知識產權局實用新型專利授權。學校被市教育局、科技局、科協、知識產權局、環境保護局聯合表彰為“先進單位”。在歷經十年的探索開發、穩步推進過程中，不斷注入玩轉魔方、主題徵文、經典誦讀、科幻畫創作等主要內容，先後湧現出了《話説山水明珠鴨子口》、《煤炭經濟》、《走進鴨子口民俗》、《科幻畫製作》、《生活小竅門》、《喜慶六十華誕，深情吟誦祖國》、《科技製作》、《玩轉魔方》、《享受英語，享受生活》、《經典詩詞誦讀展演》等經典課例，幾乎能代表各個年度的課程成果。我們從活動到專題，從專題到課程，由淺入深，循序漸進，不斷沉澱我校學校課程開發與實施的理念——學校課程活動化。

三、説課程目標：

1、通過學習魔方基礎知識，掌握三階魔方入門玩法。

2、通過學生表演檢閲評議，強化團結協作爭先意識。

3、通過學生自發舉辦賽事，選拔市科技節種子選手。

其中，重點是由淺入深，玩轉魔方；難點是團結協作，整體提升。

四、説課程內容：

（一）魔方簡介、握姿：（1課時）

（二）魔方玩法、訓練：（14課時）

第一步：對好第一面十字。

第二步：對好第一面加上四個側面的“T”字形。

第三步：處理第二層的稜色塊，對好前兩層。

第四步：在新的黃色頂面畫十字。

第五步：調整頂層角色塊的朝向，對好頂層黃色面。

第六步：調整頂層角色塊順序。

第七步：調整頂層稜色塊順序，將魔方最後還原。

（三）魔方競賽、訓練：（1課時）

五、説課程實施：

1、成立組織機構，保障物質條件。

開學初，學校課程成立組織機構：由方正國校長任組長，向賢超、劉玉龍副校長任副組長，由田雲鵬（負責方案出台）、李月宏（負責文本收集）、李園（負責圖片整理）及各組牽頭人及成員為組員，所有專任教師全員參與，落實生本德育活動，圍繞科普活動核心，培養學生創新精神。第一小周內，科普組投入3000元購買電子製作器材和二、三、四階魔方，書畫組投入1000元添置毛筆字帖，誦讀組投入100元製作宣傳標語，文體組投入1900元增加籃球排球。設施設備得到充實，常規活動物力有基本保障。

2、實施牽頭負責，力求合作落實。

今秋，學校課程牽頭人均加計了工作量，參與者折算工作量。學校設置了特殊貢獻獎，在出勤、工作過程、工作業績方面全面考核評先。各組固定人員組合，固定開課時間，固定上課地點，並對室外體育課安排餐廳上課備用。四人或兩人捆綁，統籌協調，七、八、九各年級校本課程分排在週一、週二、週四，保證走班上課風雨無阻。運行三個月以來，各組情況反饋良好，相關課程的任課老師在上課前一週內寫好教案交牽頭人存檔備查，由牽頭人統籌安排上課。課程內容授完後，由牽頭教師收集相關資料，交教導處存檔以供評價，課程開發小組適時舉辦成果展示活動。10月27日，學校教導處第二次組織學校課程安全教育示範課觀課活動。李麗芳老師上的《笑對失敗》心理健康教育課，選題針對性強，實施互動性好，班級宣言產生了心靈共鳴，勵志視頻短片，震憾強烈；劉小平老師上的生命安全教育課《宿舍用電要規範》，示範出新課程新模式，案例寫真、平安常識、應對技巧、平安歌謠、平安演練、平安沙龍；我在七年級借班上了《魔方簡介、握姿》校本課，講練結合、以練為主，全班100%的'學生體驗魔方的魅力，在“站長”、“教練”的引導下，有自學、有訓練，通過自評、互評，操作合格率90%，優秀率80%，使師生大開眼界。

3、堅持動態管理，推進活動深入。

“以技促能、以樂促智、以讀養德”，學校多次召開辦公會，將科普活動推進課程，讓它帶動學校課程活動化，體現“我參與我運動我展示我快樂”的流動理念，每週活動方案、過程、結果一體化，由牽頭人負責調控。教導處正着手團結德育處、校團委，強勢推進。活動輔導，全部兼職，業餘勞動，學校團委、教導處、德育處聯合參考《長陽義務教育中小學考查學科教學質量評價辦法》，以評促教、以教促學。每次開課時，學校由專人攝影拍照，適時進行動態報道，還加強學生評教活動，以此來揚長避短、爭先恐後。科普活動、文體活動、書畫活動，一線穿針——培養學生創新精神和實踐能力，打造“不動一般紙筆”，動腦、動手、渾身都動的動態課堂，努力打開學校素質教育的多扇窗！如七年級文藝組啟動“課前一支歌”活動，“愛家”、“愛校”、“愛師”、“愛班”教育伴歌聲“潤物細無聲”，迅速得到其它年級的積極響應。每班每期唱五首歌，課前唱一支已成為常態，並已參加學校科技體育藝術節的點唱表演。

六、説課程評價：

“素質教育的瓶頸問題是評價”，學校課程更是如此。教導處一方面藉助《學校績效考核方案》制度，學生評教的力量強勢推進，另一方面，利用專題教育分年級上大課來進行調節或調度，如教師李德平外出學習，教導處立馬請李園老師上《民族團結教育》大課。還有，請進來聯校單位領導參加活動，從精神層面認可活動的輔導，認可業餘的勞動，認可教師的特點。像10月15日，縣醫保局一行四人視導我校科普活動，他們興致勃勃地參觀了科技製作和經典誦讀活動，給力了學校課程縱深發展。當日，鴨子口鄉中心學校“中華經典誦讀展演”和“大家唱大家跳藝術展演”正好隆重舉行，愛國詩朗誦、手語操表演、隊形隊列比賽，踐行“活動課程化、課程活動化”。學校連續舉辦十屆科技體育藝術節，組隊參加了縣市十屆青少年科技節。在市第十三屆（縣第十屆）科技節參賽集訓過程中，選送了22件創新作品參加縣級評審，組建了六人的玩轉魔方、八人的電子製作代表隊加市級評審。“重在參與、不在勝利”，學生們日記中的感悟與體驗是最好的見證。

七、説課程資源：

1、人力方面，參照《全縣中小學校本課程資源開發與利用指導意見》，保護有特色、特點相關教師的開發熱情，實施選課制、走班制，組建有興趣的校本課程班級。

2、《魔方小站》視頻教程等教學資源及《玩轉魔方》課程評價，主要是非紙筆等級評價，設初級、中級、高級類似職稱等級，參照打亂公式、《競賽方案》和《競賽規則》評獎先進個人和先進團隊。

3、學校曾獲宜昌市第十屆青少年科技節魔方競賽團體三等獎，今秋學校獲縣第十屆青少年科技節優秀組織單位，參加市第十三屆青少年科技節魔方代表隊5人次獲獎等學校榮譽資源。

八、説課程預期：

“建立組織、分析現狀、擬定目標、編制方案、實施解釋、修定評價”是校本課程流程。《玩轉魔方》選修學生課堂參與度100%，課程評價非紙筆，並可充實了部分學生課外活動。教師通過課堂，培訓與選拔的優秀選手，組成宜昌市歷屆青少年科技節學校參賽代表隊。讓每次宜昌之行的耳聞目睹也漸進《玩轉魔方》大課堂，催化這個邊長不到6釐米的玩具風靡校園，隨科普之花香飄四方。本課程將在實施中完善、在完善中實施，力求早出校本教材，成為本年度校級優秀校本課程！