高中體育追逐跑説課稿教案範文總彙

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總歸要編寫説課稿，説課稿有助於提高教師的語言表達能力。説課稿要怎麼寫呢？下面是小編整理的高中體育追逐跑説課稿教案範文總彙，歡迎閲讀與收藏。

高中體育追逐跑説課稿教案範文總彙1

教材內容

1、原地擲壘球

2、圓圈追逐跑

3、拍電影

教學目標

1．認知目標：理解擲壘球動作方法，能説出彎道跑動作方法。

2．技能目標：學會壘球的正確提法和學習投擲技術，提高投擲能力。通過圓圈追逐跑，發展學生靈敏、速度素質，學會彎道跑技術。

3．情感目標：通過教學培養學生自覺、活潑上進、刻苦以及吃苦耐勞，勇於拼搏的優良品質。

課的部分

教學內容

運動量

組織教法與要求

時間

次數

強度

開始準備部分

㈠整隊，報告人數。

㈡宣佈課的內容。

㈢課課練——原地四面轉向。

㈣看誰學得像游泳、打氣、打樁、鞭打。

㈤兔子舞

組織：

教法：

1．教師口令，全體原位練習原地轉法。

2．走成圓圈，模仿動作。

3．跟音樂練習兔子舞。

要求：排隊靜、齊、快，精神飽滿，動作協調。

基本部分

㈠原地擲壘球

要領：引球充分身體滿弓，支撐穩定，蹬地有力，揮臂快速，出手積極。

教法：

1．講解壘球正確握法

2．學生模仿動作。

3．分組練習。

4．投過橫繩。

5．優秀學生表演。

要求：注意安全，揀球時互相幫助。

㈡圓圈追逐跑

關鍵：

組織：

教法：

1．講解方法並示範。

2．學生練習、比賽。

3．單人、二人、多人追逐跑。

要求：遵守規則，勇於拼搏。

結束部分

㈠遊戲：拍電影

方法：

全體學生一路縱隊繞圓依次慢跑，後踢腳跑，教師口令造型動作。

㈡小結評價

組織：

教法：

1．教師講解方法規則。

2．學生練習（動畫片、勞動、互相幫助、體育運動等鏡頭）

3．便步成螺旋形小結

要求：生動、活潑，聽從指揮。

高中體育追逐跑説課稿教案範文總彙2

教學目標

一、設計理念

本課設計融入"生本課堂"理念，結合智障學生的身心以及認知規律等特點，以遊戲為抓手，讓學生在"玩中學，玩中練",挖掘學生的速度潛能，培養學生對體育活動的興趣。

二、教材分析

本節課內容選自自編班本教材第三單元，本單元主要內容共有直線跑、追逐跑、換物跑三個教學內容，旨在發展學生的奔跑能力。

本節課教學目標：

A組能夠聽口令迅速啟動，面對目標加速跑跑動時注意擺臂;

B組能夠聽到口令，盡全力進行追逐跑;

C組學生能夠在教師的帶領下能夠參與遊戲並完成追球跑。

三、學情分析

本節課的教學對象是一年級智障學生，共有7名。由於培智學生對體育活動的興趣多表現為直接興趣，自控能力和認知能力較差，運動能力差異明顯，課堂紀律難以保證，組織教學難度大。預設AB組學生學習興趣較高，能夠參與教師組織的各種活動，但實際情況不理想。C組學生則需要輔教教師的幫助進行一對一活動。

四、教學流程

本節課通過遊戲"石頭、剪刀、布"——熱身活動——教師和學生配組示範——遊戲追球跑——分組追逐跑——遊戲"小雞快快跑"——放鬆練習的教學流程進行教學，目標基本達成。

五、教學反思

1.面向全體，尊重差異。

根據本班學生能力，尊重學生的個體差異，同內容異要求，教學設計面向全體學生，讓每個學生在課堂中都得到了練習的機會，本節課C組學生基本能夠參與課堂，並能夠在教師的幫助下進行練習，

2.遊戲貫穿課堂，改變枯燥的訓練方式。

本教學內容具有很強的吸引力，是一種遊戲式的競賽，能充分調動學生的`各種感觀參與遊戲。本課所安排的遊戲需要學生有靈活的應變能力：靈敏的觀察能力可以讓學生在第一時間內發現"追逐"目標，以及感覺到自己的"危險處境";靈動的身手可以使學生能迅捷地"追捕"到目標，而躲避他人的"追蹤".本節課每一個練習基本都是以遊戲的形式進行，讓學生在"玩中練"、"玩中學"、"玩中健體",整節課遵循由簡到難、由快到慢相結合的練習原則，讓學生學得輕鬆，練得愉快。

3.採用個別化教學，讓學生學有所得。

本節課我在不同的環節對學生進行個別化輔導，重點關注BC組學生。例如：在追球跑環節，教師對張欽源進行了個別輔導，帶着他進行了兩次嘗試，雖然他不太配合，但是在教師的的帶領下還是完成了，在"石頭、剪刀、布"的遊戲時和蔡龍同學配對，並給予了指導。

4.體育課堂滲透德育教育。

追逐跑雖然是學生經常在課間玩的活動，但是危險性較大，在教學過程中我經常提醒學生注意安全，並且聯繫實際教育學生在課間不要追逐打鬧，特別是在追逐過程中不能推攘，否則會跌倒，避免了學生可能出現的危險。

5.存在問題：

(1)對學情預設不夠。在課前沒有充分考慮氣候、時間，學生在午休後精神萎靡，課堂狀態不佳，具體表現為對教師的口令無動於衷，特別是AB組學生尤為明顯，導致前期教學進度緩慢，大大影響了後面的教學，最後"小雞快快跑"的遊戲未能實施。

(2)由於教者面對學生的萎靡狀態缺乏靈活機動的教學措施，導致課堂組織混亂。練習雖然通過遊戲改變了枯燥的形式，學生也能夠表現自己，但是由於教者前期觀察與本節課學生表現不符，導致本節課學生的訓練量參差不齊。

(3)示範及練習時口令、語言講解不夠精確，對學生缺乏激勵性語言。

教學是一門藝術，教學跑，很容易，但是要讓學生跑得有興趣，通過跑的練習後成績能有所提高，這對我們教師來説有一定的難度。只要我們通過不同內容的聯繫，採用多樣的方法與手段，相信學生一定會有收穫。

高中體育追逐跑説課稿教案範文總彙3

教學目標：

1、瞭解耐久跑的基本知識，掌握耐久跑的基本方法。

2、發展有氧耐力，提高呼吸、循環系統的機能。

3、培養學生克服困難的精神，鼓舞學生努力完成動作。

教學重難點

重點：學會途中跑中的呼吸節奏與跑步姿勢

難點：熟練應用技術進行練習，以及克服“極點”的意志。

教學過程：

（一）、開始部分

1、學生集合，清點人數，教師安排見習生。

2、隊列練習：教師根據學生掌握情況進行練習。讓學生集中注意力，要求：快、靜、齊。

3、教師宣佈本課教學內容，教學目標，教學要求。宣佈學習任務、目的引導學生進入學習狀態。學生集合認真聽講，積極思考集中精力投入練習。

4、教師講解耐久跑的特點與價值(特點：耐久跑是運動強度較大，體能消耗較大，動作比較單一的週期性項目。動作技術比較簡單的跑的練習，對呼吸系統的技能和有氧運動能力要求較高。價值：練習耐久跑能使心臟收縮力加強，提高心臟供血能力，促進心肺功能的改善提高有氧代謝能力，培養持久奔跑能力和速度耐力，有效增強體質和提高健康水平發展耐力素質，培養學生克服困難的頑強意志。)

（二）、準備部分

1、男女生分組各成一路縱隊，繞田徑場跑600米進行熱身。

2、男女生各分一組，進行200米追逐跑。要求第一位學生跑到標誌點(20米處)第二位學生開始追跑，其他學生依次進行。

　（三）、基本部分

1、教師集合學生，講解、示範耐久跑動作方法。

方法：由於耐久跑體能消耗較大，呼吸必須保持一定的頻率和深度，並與跑的步伐相結合;上肢擺動積極，肩部放鬆，兩臂彎曲，兩手半握拳，前後擺動時

稍向內，後襬時稍向外;步幅相對較小，步頻較快，節奏性強，後蹬有力，前擺積極，儘量減少體能消耗。2、6—8人一組，進行中速跑200米、400米，各小組學生自主選擇距離。教師給予指導和評價。(採用中速跑練習，主要讓學生體會和討論耐久跑技術特點)。3、跑走交替練習;快跑200米，慢走100米×2組。(主要讓學生掌握合理的跑的節奏，學會正確的呼吸方法，體會不同的跑的節奏)

4、定距離跑;男生跑1000米、女生跑800米。(在較大強度的全程耐久跑練習中，讓學生感受克服“極點”後出現“第二次呼吸”的感受)。提示途中跑要領與注意事項：

(1)、途中跑技術的要點：跑時，頭和上體正直，兩臂屈肘輕鬆自然擺動，大腿前擺小腿自然摺疊前伸，以前腳掌過度全腳掌着地、後蹬用力適中，保持重心高且平穩，步幅稍小，輕快、放鬆，利用鼻和半張的口進行呼吸，一般跑二三步一呼，再跑二三步一吸，並特別注意加強呼吸的深度和一定的跑的節奏。

(2)、途中跑注意事項：

①注意身體重心起伏不要太大。

②注意途中跑的節奏，體力分配適當。

(3)、注意呼吸方法正確應用，跑時有合理的呼吸節奏。

5、評價學生練習過程中的學習態度、運動技能、交往與合作精神、心理品質。注重過程評價和終結評價。

（四）、結束部分

1、學生集合在教師的帶領下進行放鬆練習。

2、學生自評、互評、總結。學生積極參與、誠信評價，教師總評，通過評價提高學生自信心、自主能力。

3、教師進行簡單的小結，安排學生收拾器材，教師宣佈下課，師生再見。