北師大版四年級數學上秋遊説課稿

各位老師：你們好！今天我説課的是小學教材第三冊的《秋遊》。

教材分析：

這是一片情景交融的散文。全文生動地描繪了同學們在老師的帶領下去郊外遊玩的情景，表現了孩子們沉浸在秋天大自然的歡快心情。全文共有4個自然段。第一自然段簡要敍述了同學們在老師的帶領下去郊外秋遊。第二、第三自然段分別描寫了秋天的天空和田野的美麗景象。作者按照從天上到地面的順序，抓住秋天裏天空、白雲、稻子、高粱、棉花等形態和色彩上的特點，描繪了一幅充滿生氣的秋景圖。第四自然段敍述了同學們秋遊時在草地上盡情玩耍的情景，充分展現了同學們在大自然的懷抱中盡情享受的愉快心情。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發熱愛大自然的思想感情。

3、會用“有的……有的……有的……”説一句話。

教學重點：

1、能有感情地朗讀課文。

2、緊扣文中的.詞句，把觀察、想象、朗讀結合起來。讓學生感悟意境美和語音美培養其語感。

教法學法：

整堂課的教學運用了多媒體課件創設了生動的情境，以讀代講，在讀的過程中緊扣文中的詞句，把觀察、想象、朗讀結合起來，對學生進行語言文字的訓練，培養學生的語文素養。學法與教法相適應，採用“看看——讀讀——想想——説説“的學習方法，讓學生用心體驗，用情表達。

教學過程：

一、談話激趣，揭示課題

小朋友們，炎熱的夏季過去了，秋姑娘已悄悄來到我們身邊，你發現了嗎？（生自由説）在這金風送爽、天朗氣清的美好的季節，有一羣小學生，跟着老師去郊外遊玩。想不想知道他們去哪遊玩，看到了什麼，玩的開心嗎？（板書課題）齊讀課題。

二、創設情境，朗讀感悟

1、師範讀第一自然段 。理解“漸漸”，指導讀好"漸漸"。用"漸漸"説一句話。指導朗讀。

2、（課件播放藍天白雲畫面），你們看到什麼？覺得秋天的天空怎麼樣？（美）課文的哪一個自然段描寫秋天的天空？女生讀課文。生討論交流

（1）秋天的天空是怎麼樣的？

（2）除了藍天還寫了什麼？白雲像什麼？

（3）天上的白雲真有趣，它們有時像白兔，有時像綿羊，聯繫平時所看到的來説説天上的雲還像什麼？句式練習（課件出示句子）：藍藍的天空一望無邊，幾朵白雲有時像（ ），有時像（ ），有時像（ ）。指導朗讀。

3、（課件播放田野畫面）説説農田的景色。課文哪個自然段寫了農田的美景，男生讀。小朋友，你們覺得農田美嗎？美在哪裏？（學生自由討論，師相機板書）你能來説一説，田野裏稻子黃了，黃得怎麼樣？高粱紅了，紅得怎麼樣？棉花白了，白得怎樣嗎？可以只説一種，也可以説兩種，能説三種就更好了。（課件出示句式）：農田裏，稻子黃了（ ）；高粱紅了（ ）；棉花白了（ ）。學生練説。（各自練，指名説）指導朗讀。

4、（課件播放田野畫面）同學們在郊外玩得怎樣？書上是怎麼寫的？師引讀第四自然段。大家玩得開心嗎？（板書：開心）從哪些地方可以看出大家玩得十分開心？請小朋友邊讀課文邊圈畫相關的詞語。指導理解。練習用“有的……有的……有的……”説話。齊讀第四自然段。

三、課外拓展，深化主題

1、（課件播放秋天果園的畫面），看後練説秋天到了，果園裏（ ），（ ），（ ）。

2、（課件播放秋天的山村畫面看後練説，秋天到了，大雁（ ），楓葉（ ），許多樹都（ ）。

3、欣賞了秋天的美景，此時此刻，你們想説些什麼？

四、配樂朗讀，昇華感情