北師大版四年級數學上《旋轉與角》的説課稿

教材分析：

《旋轉與角》是北師版數學第七冊第24-25頁內容，是在學生已經認識了鋭角、直角、鈍角的基礎上，進一步感知了圖形的旋轉的基礎上進行教學的。教材從旋轉入手，使學生體會旋轉過程中角的.變化。從而引出平角和周角。為下一步學習角的度量打基礎。

教學目標：

1、通過教學操作活動，認識平角和周角。能説出生活中的平角和周角。

2、知道鋭角、直角、鈍角、周角的形成過程，理解各角之間的關係。

教學重點：

通過教學操作活動，認識平角和周角。會辨認生活中的平角和周角

教法學法：

課程標準認為，“數學教學是數學活動的教學”。強調通過“綜合實踐活動”這種新的學習形式，為學生提供發展綜合實踐能力的機會，促進其經驗的積累，發展其創新意識和實踐能力。本節課以學生為主體，教師輔助。通過學生自主學習完成學習目標。

教學過程：

在教學過程中，我首先以遊戲引入，教師發指令，一學生按指令旋轉活動角得到相應的角來，這不僅幫助學生複習了學過的角，也讓學生初步感知旋轉可以得到角，從而引出課題。接着還是通過活動角旋轉得出平角和周角，進而介紹他們的特徵和畫法，探討它們和直線及射線的區別，再讓學生找一找生活中的平角。得出結論：通過旋轉，可以得到好多種角，其中平角和周角是我們這節課要學習的重點。

在認識完平角和周角之後，我安排了讓學生用身體的動作擺一擺角，我出示卡片讓一名學生做動作，其它同學來猜角的名稱，在點子上畫角，分析時針和分針形成的角，給學過的角排隊等課堂活動。通過讓學生觀看畫面，親身模仿運動，結合講解，初步感知平角和周角。再讓學生説一説生活的平角和周角，以拓展他們的視野。進一步強化學生對這兩種角的認識，體會平角和周角的不同特徵，感受它們的普遍存在。

在學生認識了這些角之後，讓學生找出各種角的特點和它們之間的關係，區別各角。最後，完成一組練習，通過練習，加深學生對本課內容的印象。