三年級美術奇妙的字母説課稿範文
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作為一名教職工,往往需要進行説課稿編寫工作,寫説課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。優秀的説課稿都具備一些什麼特點呢?以下是小編精心整理的三年級美術奇妙的字母説課稿範文,歡迎大家分享。
今天,我説課的課題是《奇妙的字母》,我講圍繞教什麼,怎樣教和為什麼這樣教從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法學法、教學準備、教學過程七個方面來闡述我的教學設計。
一、教材分析:
本課是選自浙江人民美術出版社,三年級第5冊第三課的內容。本課把抽象的字母形象化,對於低年級學生來説很有意義,也是符合他們心理特點和年齡特徵的學習內容。它會使學生以全新的眼光待世界,隨着年齡的增長,這也是一筆極其寶貴的財富。
教材選了以字母為主要內容的`一幅圖片以及幾幅繪畫、手工作品,其目的是使學生更深刻地記住字母的外形,進行合理、巧妙的聯想,創作出具象與抽象完美結合的作品。
二、學情分析:
二年級學生相對於一年級學生已初步認識了美術和美術材料,對不同材料的美術工具,已有一定的掌握,會用簡單的線條和色塊來大膽地、自由地表現他們的所見所聞,所感所想的事物,但動手能力較差。
三、教學目標:
根據《美術新課程標準》和教材內容的要求,結合二年級學生的年齡特點,本着激發學生的學習興趣,發展學生想象力,培養他們的創造能力和動手實踐能力,我把教學目標定為:
1、把認識的26個字母變成具體的想象。
2、加深學生對字母的想象,進行添畫練習。
3、使學生養成聯想的好習慣,善於發現並表現生活中的美。
四、教學重難點:
重點:字母造型及添畫練習。
難點:將字母進行巧妙的聯想。
五、教法學法:
教法:本課教學,我採用激趣法進行教學。由字母歌導入,激發學生的學習興趣,還採用了“演示法”多媒體展示,為學生提供學生作品和教師範作,以及大量的字母組合而成的東西等感性材料,全班同學多角度感知到演示對象,並進行記憶、想象。
學法:學生在教師創設情景中,藉助教師準備的大量圖形,參與體驗學習活動,併產生“記憶”和“聯想,發揮學生的探究精神,發展他們的創作思維。
六、教學準備:
學生:常規的美術工具、各種彩色紙、雙面膠。
教師:課件、範作、實物等。
七、教學過程:
1、唱字母歌曲:
A、聆聽字母歌曲,以此導入。
B、同唱字母歌曲。
C、出示課題:《奇妙的字母》
2、欣賞字母作品:
A、出示實物:出示精緻的小工藝椅子,讓學生猜猜包含哪個字母;教師再問,如果讓你畫或拼貼,你準備怎麼做?(實物展示,學生更加直觀發現實物與字母間的聯繫及聯想,拓展了學生的思維能力。)
B、欣賞字母作品(分別出示學生和教師範作)
(這裏提供了大量的感性材料,使學生產生“記憶”與“聯想”。)
C、播放課件:
欣賞由字母組合而成的東西,請學生説説它們由那些字母組成,有什麼貼吧之處;如果讓你們來畫,準備怎麼做。
3、學生創作:
A、提出主體:奇妙的字母。
B、提供建議:仔細觀察字母的造型,進行想象和聯繫,可以適當地進行誇張與變化,從而使字母更加形象化。
C 、學生創作,教師針對一些共同性的問題做出指導。(個別指導和集體指導結合,技法指導和情感指導相結合;創意指導和個性指導相結合等。)
4、評價作業:
A、以學生自評、互評、集體評、教師評為主要評價方法。(全面性的評價,幫助學生全面地感知自己的水平,同時也鍛鍊了他們的欣賞能力。)
5、拓展主題:
有興趣的學生可以收集一些有關的26個字母的知識。
板書設計:
3、奇妙的字母
字母的造型
想象 誇張和變形
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