小學二年級下冊《小鹿的減法》説課稿範文

作為一位傑出的教職工，時常需要用到説課稿，認真擬定説課稿，優秀的説課稿都具備一些什麼特點呢？下面是小編整理的小學二年級下冊《小鹿的減法》説課稿範文，希望對大家有所幫助。

《小鹿的減法》説課稿1

一、説教材

《小鹿的減法》是小學語文s版教材二年級下冊第五單元的一篇課文。本單元的課文都是圍繞着“做人的道理”為主題設置安排的。每篇課文都配有生動形象的插圖，激發學生的閲讀興趣，幫助學生理解課文的重點、難點。《小鹿的減法》這是第一篇課文。本課是一篇童話故事，講的是小鹿造橋，每天堅持從太陽升起忙到月亮出來，花了整整一年的時間，終於成功的故事。這個故事告訴我們：做事情要有堅定的信心，堅持到底，一定會獲得成功的道理。文章情節動人、語言淺顯通俗，符合學生閲讀的水平。本單元教學的主要目的是隨文識字，繼續培養學生的朗讀能力及默讀能力，教育學生學會做人，培養學生良好品行，並且要在教學中讓學生逐步形成邊讀邊思考的讀書方法。作為本單元的第二篇課文，學生在學習第一篇《古詩兩首》時已有了初步的培養和訓練，本課的教學更是繼續訓練、形成方法的關鍵。針對以上情況，本課的教學目標設計如下：

二、説教學目標

1、知識目標：隨文認識10個生字、指導書寫2個字。

《小學語文課程標準》中明確要求1～2年級(1)喜歡學習漢字，有主動識字的願望。(2)認識常用漢字1600～1800個，其中800～1000個會寫。(3)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。這説明識字寫字是低年級語文教學的重點。再加上隨文識字為本單元的訓練重點。因此本課的知識目標設置為識字寫字。

2、能力目標：培養朗讀能力及默讀能力，並把故事講給別人聽。

能力目標的設置也是體現了《小學語文課程標準》的要求。朗讀是理解文章、培養學生語感的重要手段，也是語文素養重要的一部分。而針對二年級的學生，我們要指導學生學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文;學習默讀，做到不出聲，不指讀，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美;體會句號、問號、感歎號所表達的不同語氣。

3、情感目標：通過學習課文，使學生懂得只要有毅力，就一定會成功的道理。

三、説教學重.難點

基於以上的.分析，教學重、難點設置如下：

教學重點：朗讀課文，理解課文內容。

駐足語文課堂，最美的享受莫過於沉浸在對課文的朗讀了。當學生深入文本角色，啟用豐富的想象，調動全身的感官，聲情並茂地將一段段靜止的文字讀成一幅幅動人的畫面時，文本之意與讀者之情和諧共振，語文課堂最大的亮點便得以凸顯。在朗讀中理解課文，在朗讀中培養語感，在朗讀中提高學生語文能力。正如《語文課程標準》中明確指出：“閲讀教學要重視朗讀，要讓學生充分地讀，在讀中受到情感的薰陶。”因此，本課教學要把“朗讀課文，理解課文內容”作為其教學重點。

教學難點：理解“從今天開始，我要堅持做減法了，減去一天，就向成功靠近一步!”這句話的深刻含義。

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，工具性和人文性的統一是語文課程的基本特點。這就我們常説的“文道結合”。《語文課程標準》指出：“語文課程還應重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美和諧發展。”依據《語文課程標準》的要求、本單元的訓練要求以及二年級學生理解能力的實際情況，本課教學的難點設定為：理解“從今天開始，我要堅持做減法了，減去一天，就向成功靠近一步!”這句話的深刻含義。

四、説教學流程

對本課的教學我共設計了四個大環節

第一環節是複習導入。通過“生字搭橋”的遊戲複習本課生字，以此集中學生注意力。通過回憶課文主要內容，激發學生繼續學習課文的興趣。

第二環節是細讀課文，感悟理解。

第二自然段至第九自然段是本篇課文的重點。首先我讓學生自由朗讀，邊讀邊找小鹿造橋的句子，讓學生養成邊讀書邊細考的好習慣，當學生回答後，我讓學生結合課文插圖，來想象小鹿第一天造橋都做了些什麼?通過學生得想象，小鹿造橋的辛苦得到了具體的詮釋，學生對小鹿造橋的辛苦了得到了較深刻的瞭解和體會。這時再用大屏幕出示小鹿説的話，引導學生有感情的朗讀，在讀中體會就水到渠成了。這也就是《課標》裏要求的：結合上下文和生活實際瞭解課文中詞句的意思，朗讀課文。同時，讓學生找到獐子的話，體會獐子對鋪路的態度，與小鹿形成鮮明的對比，進一步體會感悟小鹿造橋的堅定，充滿自信。藉助課文插圖幫助學生理解“小鹿減法”的深刻含義，讓學生充分

認識兩個小動物的形象後，讓學生分角色朗讀，進一步在讀中體會感悟，理解獐子與小鹿做事態度的不同導之最後結果也不同，進而引領學生説自己明白了什麼道理，也就對文章的理解達到了深化。

在這一環節教學重點地體現了教師對教學重點的體現，值得特別指出的是:

1、通過“累”字做文章，體現對語言文字訓練和朗讀指導的重視。

(1)文中有一句描寫小鹿造橋辛苦的句子“他從太陽升起一直忙到月亮出來，累得渾身汗淋淋的。”在這裏，我們抓住“累”字來做文章。首先讓學生自己嘗試讀出“累”的感覺來。在學生練讀的過程中總結朗讀方法：要讀好“一直”、“渾身”、“汗淋淋”才能讀出“累來”。接着教師引導學生觀察圖畫想象小鹿造橋這一天都做了什麼，學生通過轉換角色想象將“累”具體化。然後教師再抓住“一直忙”讓學生從“時間”將“累”量化。通過這層層深入的品讀，學生了解了朗讀的方法，對小鹿的“累”有了具體深切的感受，此時再讀這句話學生的讀就“有聲有色、有滋有味”了。

(2)緊接着教師組織學生們進行説話練習。

小鹿累得______________________________________。

我累得___________________________________。

累得______________________________________。

石榴笑得______________________________________。

笑得______________________________________。

學生有了深切的感受，就能恰當地聯繫生活實際運用詞語進行説話練習。

而後，教師提示除了“累得”，還能怎樣説呢?由此，激發學生進一步思考，進行説話練習。這樣緊扣教材又層次分明的練習切實提高了學生的語言文字能力。

2、通過情景引讀的方式來理解“減法”的含義。

教師描述日子一天一天過去的情景，學生朗讀小鹿不辭辛勞、一日不停地造橋的情景。師生們在如情入境、將“減法”在深情朗讀中得以生動的詮釋了。這樣的設計更好地體現了“以讀代講”的教學，比起老師反覆地講解要更符合《新課標》的要求。

總之，本環節的教學活動設計本着《語文課程標準》十分重視兒童的生活體驗和獨特的情感。設計以朗讀和討論為主，引導學生聯繫生活實際，讀中有所感，有所悟。其中依據課文內容和教學實際穿插的隨文識字和語言文字訓練使得本課的教學更顯“文味”。

第三環節是拓展延伸、培養情感態度價值觀。

學生理解課文內容的基礎之上進行拓展延伸，我讓學生説想對獐子或小鹿説點什麼?説説鼓勵我們堅持不懈的名言警句。學生在進行這樣的聯想延伸之後，我聯繫實際，讓學生尋找身邊的“小鹿”或“獐子”誇一誇或勸一勸。這在教育別人的同時也教育了自己。這不僅使學生的情感態度價值觀得到正確的培養，更是書本上的知識和認識轉化到成生活實際的指導。這正體現了《課標》中要求的：閲讀淺近的童話、寓言、故事，嚮往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，並樂於與人交流。

《小鹿的減法》説課稿2

各位老師：

大家早晨好！今天我執教的是義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊第18課《小鹿的減法》的第二課時，這是一篇精讀課文，講的是小鹿和獐子都遇到了出行的困難，面對困難，他們採取了不同的做法，最後小鹿成功了。通過這個故事，告訴我們懂得不論做什麼事情，只要有毅力，堅持下去，就一定會成功。根據本節課內容，我制定了以下學習目標。

1.解課文內容，懂得不論做什麼事情，只要有毅力，堅持下去，就一定會成功。

2．“區別大着呢！從今天開始，我要堅持做減法了，減去一天，就向成功靠近一步”這句的深刻含義。

3．將這個故事講給別人聽。

本課時的教學重點是理解“從今天開始，我要堅持做減法了，減去一天，就向成功靠近一步”這句話的深刻含義，我在教學時，採取多種讀的形式，讓學生理解這句話的深刻含義，突破重難點，從而領會文章的中心。

18、《小鹿的減法》第二課時教學設計

教學目標

1、理解課文內容，使學生懂得不論做什麼事情，只要有毅力，堅持下去，就一定會成功。

2、默讀課文，把這個故事講給別人聽。

教學重難點：

理解“從今天開始，我要堅持做減法了，減去一天，就向成功靠近一步!”這句話的深刻含義。

教具準備：

多媒體課件

教學過程：

一、揭示題目

1、板書題目，齊讀。

2、質疑：看到這個課題你有什麼問題要問嗎？

3、今天我們就帶着這些疑問繼續來學習這篇課文。

二、整體感知，初讀課文

1、指名分自然段讀課文

同學們認真聽，聽後評議

2、全班齊讀課文，邊讀邊思考：最後小鹿造橋的願望實現了嗎？它是怎樣造橋的呢？

3、全班交流、彙報

三、感悟理解，細讀課文

1、默讀課文，出示掛圖，要求邊讀邊觀察：課文中哪幾自然段描寫了這幅圖呢?

2、説一説。觀察課文插圖，説説畫面內容。

3、演一演。小組內分角色表演獐子和小鹿的對話。

4、個別小組上台表演。

5、理解句子

課件出示：從今天開始，我要堅持做減法了，減去一天，就向成功靠近一步!

①讀一讀這句話

②談自己對這句話的理解

③想一想應該用怎樣的語氣讀這句話

④練習朗讀

6、小鹿成功了嗎？他為什麼能成功呢？

7、讀一讀課文最後兩個自然段。

四、拓展延伸，積累運用

1、創造想像：一年後，小鹿和獐子在橋邊相遇，他們會説些什麼呢？

2、你想對“小鹿”和“獐子”説些什麼呢？

五、教師總結：

這個故事告訴我們什麼呢？

六、分角色朗讀全文，把這個故事講給大家聽

七、板書設計

18、小鹿的減法

小鹿 造橋 成功 （堅持到底）

獐子 鋪路 失敗 （半途而廢）

《小鹿的減法》教學反思

《小鹿的減法》是一篇精讀課文，講的是小鹿和獐子都遇到了出行的困難，面對困難，他們採取了不同的做法，最後小鹿成功了。通過這個故事，告訴我們懂得不論做什麼事情，只要有毅力，堅持下去，就一定會成功。教學這篇課文時，我主要採取多種讀的形式，讓學生理解小鹿的：“從今天開始，我要開始做減法了，減去一天，就向成功靠近一步。”這句話的深刻含義，從而讓學生突破重難點，領會文章的中心。