二年級下冊《醜小鴨》説課稿

作為一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備説課稿，藉助説課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。我們應該怎麼寫説課稿呢？以下是小編收集整理的二年級下冊《醜小鴨》説課稿，希望能夠幫助到大家。

一、説教材

《醜小鴨》是人教版二年級下冊第七單元的一篇課文。本單元的主題是：正確看待問題，善於思考。這篇課文是根據丹麥著名童話作家安徒生的早期作品改寫的一篇生動感人的童話，文中塑造了豐滿的童話形象——醜小鴨，他面對艱難曲折的生活環境和前程，沒有忘記對美麗的深情嚮往。告訴我們只要有理想、有信心、有追求，即使身處逆境，也一定能實現自己的理想。

二、説學情

二年級的學生年齡較小，但經過一年的學習已經具備了一定的學習經驗，有的學習內容可以放手交給他們自己去發現、去解決，只是他們讀書往往流於形式，讀的不夠細緻，在深入領會課文的主旨上還有一定的困難。再者，現在的小學生都是小公主、小皇帝型的，他們都是在家人的呵護下成長，對於體會醜小鴨被欺負、被迫離家的艱難處境很難產生共鳴。

三、説學習目標和重、難點

結合對教材的解讀和學情的分析，我預設了以下教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、以讀為主，讀出自己的感受，讀出自己對文章的'感悟，與醜小鴨同悲同喜。

3、讓學生懂得要善待他人，尊重他人，同時正確地認識自己。

根據教學目標和教材的內容，我把正確、流利、有感情地朗讀課文，瞭解醜小鴨的經歷，確定為本課的教學重點；把體會醜小鴨與不幸生活頑強抗爭的意識作為本課的教學難點。

本課分兩個課時進行，我今天的説課展示的是第二課時的教學內容。

四、説教法、學法

為了突出重點，突破難點，根據低年級孩子的思維和心理特點。在教法上，以情境教學法、朗讀感悟法為主。在學法上，以誦讀、感悟、思考、體驗為主，旨在讓學生積極主動、自主探究。

五、説教學過程

為了突出重點，突破難點，完成教學目標，優化教學過程，本課我安排了“複習舊知，導入新課———————自主探究，品讀感悟——————總結課文，昇華情感———————激發想象，鼓勵創新”四個教學環節。

（一）複習舊知，導入新課

子曰：“温故而知新，可以為師矣。”所以上課伊始，我首先對第一課時所學的生字加以複習，我以醜小鴨還帶來了他的照片，想看看嗎？出示詞語：討厭、欺負、天鵝、翅膀、孤單、灰灰的、譏笑、幸虧。採用圈讀、齊讀的方法，為閲讀和理解課文掃清了字詞障礙。

（二）自主探究，品讀感悟

（1）感知醜小鴨的醜

在這一環節，我抓住低年級學生對直觀形象的圖像比較感興趣的心理特點。讓學生觀察第一幅插圖，説説大家為什麼叫他醜小鴨呢？引發學生內心的思考，孩子們會在圖中比較醜小鴨與別的鴨子的不同，劃出具體描寫醜小鴨怪模怪樣的詞句，從而認識醜小鴨的醜。這樣既加強了觀察能力的訓練，又發展了思維能力，更有利於加深學生對文本的理解。

（2）探究醜小鴨的苦

《語文課程標準》明確提出閲讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閲讀實踐。所以，我讓學生們自由輕聲朗讀課文，思考：醜小鴨在成長過程中遇到了哪些歧視和打擊？然後用小組交流彙報的形式學習3、4自然段：根據內容我擬了一個填空題。

就因為他醜，大家都（欺負）他。在家裏，哥哥、姐姐（咬）他，公雞（啄）他，連養鴨的小姑娘也（討厭）他。在森林裏，小鳥（譏笑）他，獵狗（追趕）他。他真的好可憐啊！

在這一部分教學中，真正體現了“讀中有品，品中有讀，讀中有悟，悟中有得”的閲讀原則。在孩子們靜心品文後，自主交流時，我適時引導他們捕捉重點詞“咬、啄、討厭、欺負、譏笑”等進行仔細品味，感受醜小鴨的孤單、可憐、痛苦和無奈。為了更好地理解課文內容，更好地體會文章表達的思想感情，我適時引導學生帶着對醜小鴨的可憐之情朗讀課文。讓他們身有所感，真正走進醜小鴨的內心世界。

（3）感悟醜小鴨的志氣。

這一環節的教學，我首先出示天空飛翔的天鵝，讓學生圖文結合，感受天鵝的美麗；接着，我提出這樣的問題：當醜小鴨看到這美麗的天鵝時，他驚奇什麼，又羨慕什麼？他會想些什麼呢？進行想象説話。學生不僅對羨慕有了正確地理解，還感受到這是一隻即使在惡劣的環境中，也沒有放棄對美好生活地努力追求，依然那麼執着地熱愛着生命的醜小鴨。隨着時間一天一天的過去，寒冷的冬天來到了，可憐的醜小鴨面對的又是什麼呢？此段教學，我為學生補充一些材料：在醜小鴨凍僵前，他也曾經勇敢地奮鬥過，可憐的他再怎麼努力，也還是被凍僵了，跟冰塊結在一起了；面對此情此景，你會怎麼想，怎麼做？（要堅持住，不要灰心……）以此來引領學生再次走進文本，琢磨詞句，進一步體驗文章的情感，自然就水到渠成了。

（4）想象醜小鴨的樂

在不幸的命運面前，醜小鴨幸運的遇到了好心的農夫，在農夫的悉心照料下，醜小鴨長成了這隻美麗無比的白天鵝。同學們，歷盡磨難的醜小鴨終於苦盡甘來，醜小鴨這時候又會想些什麼呢？進行想象説話。引導孩子們從不同角度表達自己內心的真實感受，體會醜小鴨的欣喜、高興和激動。明白只要不懈追求，努力進取，即使身在逆境，終能實現自己的理想。

（三）總結課文，昇華情感

醜小鴨雖然經歷了許多磨難，卻從未放棄對美麗未來的嚮往與追求。因此，當醜小鴨變成白天鵝的夢想變成現實時，我們不僅要為他高興，更要為他的堅強、樂觀而喝彩！

同學們，在我們成長的道路上，每個人都會像醜小鴨一樣遇到許多困難與挫折，但只要你心中懷有夢想，只要你願意樂觀面對，老師相信，美麗的夢想最終會變成現實！以此來教育學生：無論遇到多大的困難，也不能放棄對美好生活的努力追求，依然要執着的熱愛生命。

（四）激發想象，鼓勵創新

在學生對課文內容有了較深理解的基礎上，讓他們充分發揮自己的想象力和創造力，對課文進行加工，將課文變成課本劇來表演。通過讓學生參與教學的過程從而培養了他們的創新精神。

六、説板書設計

板書是教學設計的精華與濃縮，因此在學生的討論與探究中，我相機板書：

這樣板書，文字簡潔、脈絡清晰、直觀地表達出文本的感情和內涵，給人一目瞭然之感。