中班聽説遊戲《小動物進城》説課

一、説選材

1.之所以選擇這節活動，是因為在前段時間參加的區語言組活動中，我對聽説遊戲有了一定得了解與認識。

（1）定義：嚴格地説，聽説遊戲不是兒童自發組織的遊戲，是由教師設計組織的、兒童有興趣自願參加的教學遊戲。

（2）特徵：a.目標內隱於遊戲中b.規則即為語言學習的重點內容c.活動過程中逐步擴大遊戲的成分

（3）主要類型：a.語音練習的遊戲b.詞彙練習的遊戲c.句子與語法練習的遊戲d.描述練習的遊戲

（4）設計與實施的基本結構：a.創設遊戲情境，引發幼兒興趣b.交代遊戲規則，明確遊戲玩法c.教師指導兒童遊戲d.兒童自主遊戲

（5）語言教育目標：a.幫助幼兒按一定規則進行口語表達練習b.在聽説遊戲中提高幼兒積極傾聽的水平c.培養幼兒在語言交往中的機智性和靈活性.

2.教學目標：《幼兒園教育綱要》語言領域中提出：幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、交往能力等方面的發展密切相關，而發展語言的重要途徑是通過豐富多彩的活動去拓展幼兒的經驗，提供語言發展的條件。根據這一目標和要求，結合中班上期幼兒的年齡特點和語言發展水平：我制定了本次活動的目標：1.學習用簡單的語言描述動物的主要特徵，並嘗試編成謎語。2.能聽懂並理解簡單的遊戲規則，積極動腦參與編迷猜謎的活動。3.體驗聽説遊戲的樂趣。

3.教學重、難點：在本次活動的目標中提到：培養幼兒對聽説遊戲的興趣，學習用簡單的語言描述動物的主要特徵，聽懂並理解遊戲規則。因此在整個活動中，我始終圍饒着這一目標進行教學，這也是本次活動的重點。中班上冊幼兒年齡比較小，平時玩遊戲都是讓小朋友進行猜謎，而本次活動中還要求幼兒自己編謎語，所以我確定本次活動的難點是：幼兒嘗試編謎語猜謎語。

二、説學情

中班上學期幼兒年齡在3歲左右，他們處於典型的遊戲年齡階段，他們對遊戲特別感興趣，所以幼兒在集體遊戲時情緒高漲，通過這次遊戲活動，幼兒體驗到了遊戲的樂趣，在遊戲中結合生活經驗學習描述動物特徵，開動腦筋大膽的進行編謎語、猜謎語，給幼兒提供了更多的説話表現的機會。

三、説教法

根據幼兒的.學習情況，本次活動我運用了直觀法、遊戲法等教學方法。採用直觀法是因為3歲多幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬於典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。我用圖片、頭飾讓幼兒去直觀感受，直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。採用遊戲法是因為遊戲是幼兒最喜愛的活動，遊戲能增強幼兒參與活動的興趣。通過遊戲能充分地表現自我，大膽説話認真傾聽。

四、説活動程序

本次活動我根據聽説遊戲的設計與實施的基本結構設計了以下四個環節：

（一）設置遊戲情景，引發幼兒興趣。出示城堡圖，認識守城人，知道想要進城有規則，激發學的慾望。

（二）教師介紹遊戲規則，並幫助幼兒理解遊戲規則，引導幼兒學習兒歌，並嘗試創編謎語。在瞭解遊戲規則的基礎上，讓孩子明白要將此遊戲玩起來，必須學會裏面的兒歌，並且會編謎語、猜謎語，也是本節活動的重難點所在。

（三）教師引導幼兒遊戲。多次的示範，這其中也有一定的層次性，先由老師帶領然後老師逐漸退出，到幼兒能自主遊戲。

（四）組織幼兒自主遊戲，結束活動。這一環節能充分滿足幼兒的活動慾望，幼兒在無拘無束的氛圍中玩遊戲，給幼兒提供表現、説話和傾聽的機會，將整個活動推向高潮，最終達到實現活動目標的目的。