美術是個大家族説課稿範文

作為一位兢兢業業的人民教師，往往需要進行説課稿編寫工作，説課稿有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼問題來了，説課稿應該怎麼寫？下面是小編幫大家整理的美術是個大家族説課稿範文，歡迎大家分享。

一、説教材

1、教材分析

本課是人教版七年級美術上冊教材第一單元美術欣賞部分，屬於“欣賞·評述”領域，是新美術課程標準的一個非常重要的學習領域，它突出體現了美術課程的人文性質。本課的主要內容是對美術學科特徵和美術功能、價值的直觀認識，細化到對不同門類里美術作品的欣賞、評述。

2、學生分析

許多學生平常關注文化課學習較多，瞭解的名畫家、名畫並不多，欣賞能力不高；有的學生回答問題時總是害怕出錯，老是想在課本中找點標準答案。因此在教學中要多鼓勵學生敢於表達對美術作品的直觀感受，提問時所提問題不能太專業，儘量與學生生活經驗、學習經驗有聯繫。學生答錯問題時更不能取笑，以免打消了學習美術的自信心。

3、教學目標

（1）知識目標：

1、瞭解美術的門類；

2、通過欣賞與分析，瞭解不同美術門類藝術作品特徵和功能。

（2）能力目標：

掌握美術作品中不同門類所涵蓋的種類和代表種類的風格特徵。瞭解美術作品除了能滿足人們的審美需求外，還是兼具使用功能的藝術門類。

（3）情感目標：

認識到美術作品正以形象化、直觀化的特徵證明着人類社會和文明的`進步，提升着人們的生活品味，促進着世界多元文化的傳承與交流。

4、教學重點和難點

進一步理解美術是一門“富於創造力的造型藝術”

二、説教法

運用的教學方法有：

多媒體輔助教學法：體現美術教學的直觀性，美觀性。

因材施教法：根據學生基礎的不同，提問的深淺不同。多鼓勵優點，讓每位學生獲得學習美術的自信心。

啟發引導法：以提問的方式啟發、引導學生深入分析作品。

自主探究法：引導學生帶着問題自主探究知識，理解知識。

三、説學法

學生是學習的主體，教師的教是為了讓學生更好地學。美術是視覺藝術，首先需要教師精心的啟發、引導學生細緻而又耐心的觀察，其次，要敢於描述自己的主觀感受。要多研究學生的學習心理，學生狀況，學習環境，要多站在學生的角度進行教學的每一環節設計。

學法總結：細緻觀察法、直觀描述法、對比欣賞法。

四、説教學過程

師：提問引入——引導探究——講解知識——彙總歸納

生：初步感知美術——分組探究——欣賞領悟——知識拓展

（一）創設情境感知視覺藝術；欣賞圖片，提問引入

1、教師在黑板上分別畫一隻睜開和閉着的眼睛。

我們每個人通過眼睛去認知周圍的世界，當我們閉上眼睛休息時，這些形形色色的形象會不自覺地記錄在我們的腦海中，撫慰着我們的心靈，這些都屬於視覺感受，這些視覺感受通過傳承的技藝和不同的物質材料加以創意、表現就形成了美術，觸目所及間刺激着我們的.視覺，豐富着我們的生活。因此，美術又稱為視覺藝術或造型藝術。

2、欣賞一組圖片，想一想：這些都是美術作品嗎？美術包括哪些門類呢？

圖片包括書法、電腦美術、塗鴉設計等。

（二）分組探究知識，瞭解不同美術門類藝術作品特徵和功能。

美術主要包括繪畫、雕塑、設計（含工藝美術）和建築藝術四大門類。廣義來説，書法、篆刻、攝影、攝像、動畫、塗鴉設計、電腦美術等也歸於美術的範圍之類。隨着社會的發展和科技的進步，美術的門類還會增加，甚至出現一些跨領域的形式，呈現出更加豐富多彩的面貌。

將學生分為四大組，每組講解一個門類。

1、每一門類特點，有哪些種類及風格特徵？

2、不同門類的優秀作品及藝術家知多少？

3、還可提出你的疑問？

（三）啟發探索，拓展知識

隨着社會的發展和科技的進步，美術的門類還會增加，甚至出現一些跨領域的形式，呈現出更加豐富多彩的面貌。

現代美術的門類已經越來越向“全民文化”側重，如塗鴉設計、DIY手工設計製作。列舉一些自己喜歡的美術門類及其代表性作品，並説出喜歡的理由。

（四）板書

1、繪畫：用筆、刷、刀、顏料等工具，在紙、織物、木板、牆壁等平面上塑造形象的藝術形式。

2、雕塑：能用手觸摸到不同肌理感，富於空間感的美術學科。

3、設計（含工藝美術）：覆蓋生活面最廣、最貼近生活的美術門類。

4、建築藝術是凝固的歷史，是人類對生存空間的偉大創造。

共同特點：富於創造性的藝術；創造美的藝術

五、説課後記

美術新課程標準的重要理念是以學生為本，激發學生學習美術的興趣，並在廣泛的文化情境中認識美術。欣賞課要體現美術課程的人文性質。

“欣賞·評述”中的評述是評價和論述，因此一定要讓學生動起來，發表自己的“評述”。關注學生經驗，瞭解學生學習心理，才能找到更多的激發學生學習興趣的方法，貫徹以學生為本的理念。

要提高學生欣賞能力，教師應首先提高自己的欣賞水平，多指導學生掌握一些基本的欣賞方法。