用思維導圖學習説理文微課設計

微課作品介紹

微課“用思維導圖學習説理文”以四年級的《説勤奮》為例，幫助學生學習用思維導圖學習説理文，再放手請學生自己用思維導圖學習五年級的《談禮貌》，扶放結合，教會學生一種新的學習方法。

教學需求分析適用對象分析

小學中高年段學生，具備讀懂中高年段課文大意的能力即可使用本微課學習説理文，瞭解思維導圖這種學習方法。

學習內容分析

思維導圖是一種很便利的學習方式，學會用思維導圖學語文有一定的'必要性。説理文是蘇教版小學語文教材中高年段出現的新文體，用思維導圖理清説理文的脈絡，繼而把握説理文的寫作方法，清晰明瞭，易於操作。

教學目標分析

微課“用思維導圖學習説理文”先以四年級的《説勤奮》為例，幫助學生學習用思維導圖學習説理文，再放手請學生自己用思維導圖學習五年級的《談禮貌》，扶放結合，教會學生一種新的學習方法。

教學過程設計

1、學習《説勤奮》時教師對課文各部分做提煉，形成思維導圖，並在同時介紹思維導圖的方法。

2、學生自學完成《談禮貌》的思維導圖，之後，教師做適當評價。

3、教師瞭解思維導圖在小學語文學習中其他方面還能如何使用，並做適當介紹。

4、總結，強調思維導圖的幾個要點。

學習指導請在瞭解蘇教版四年級《説勤奮》和五年級《談禮貌》文章大意後使用本微課進行學習。學習後可以使用思維導圖再去學習其他類似的文章，練習把握文章脈絡和文章各部分之間的關係。

配套學習資料蘇教版語文教材四上、五下製作技術介紹截屏軟件錄製PPT授課流程，同時進行錄音，再運用視頻編輯軟件進行整合。