小學語文《十里長街送總理》説課稿範文
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作為一名無私奉獻的老師,可能需要進行説課稿編寫工作,説課稿有助於順利而有效地開展教學活動。説課稿應該怎麼寫才好呢?以下是小編幫大家整理的小學語文《十里長街送總理》説課稿範文,僅供參考,大家一起來看看吧。
一、説教材。
這是一篇講讀課文,文章描寫了一個震撼人心的場面:1976年1月11日下午,周總理的靈車經過北京長安街時,首都人民羣眾冒着嚴寒向周總理告別時的感人情景。
課文以總理的靈車牽動這千萬人的心為主線,按“等靈車——望靈車——追靈車”這一事情發展順序安排安排材料。課文詳寫了等靈車,望靈車的情景,追靈車的情景寫得較簡略。因此,要抓住課文的第一、二段作為教書重點。
二、説教法。
課文的寫作特點是:以人物的動作、神態來表達人們對周總理的崇敬愛戴和深切的懷念。因此,文章多以有感情朗讀為主,少分析段落。
三、説教學目標。
1、理解課文內容,體會首都人民送別周總理的沉痛心情,加深對總理的愛戴和懷念,激發學生更加深愛周總理,學習周總理。
2、瞭解課文哪些地方寫得詳細些,哪些地方寫得簡略些。
3、培養學生的概括能力,在理解段意的基礎上,編列小標題。
4、感情朗讀課文,體會文章的思想感情。
5、學習生字、新詞。背誦課文。
教學重點:
1、從課文內容中體會思想感情。
2、領悟作者的寫作方法。
四、説教學程序
(一)閲讀導讀內容。
(二)渲染情境,導入。
1、今天我們一同來感受億萬人民羣眾為敬愛的周總理送別的感人情景。
2、播放錄像帶。
(三)自讀理清文路
(四)深究重點。
1、學習“等靈車”部分。
①解讀感悟,把最受感動的地方多讀幾遍。
②交流感受,可採用邊讀邊感受的方式,可採用評讀的方式。
③看錄像談感受。
④練習朗讀這一段,連同自己的描述的情景,一起有感情地敍述下來。
(意圖:通過朗讀,感受當時的環境及人們的心情;通過練説,感悟當時人們送總理的.動人場面。)
2、學習“望靈車”部分。
①自由朗讀,讀出最受感受的地方。
②教師指導感情朗讀。
③請同學們想一想,人們此時可能在想什麼?
(可以結合以前學過的課文來寫,也可以結合自己的課前蒐集的材料,如總理生前怎樣為人民日理萬機、鞠躬盡瘁,怎樣在艱難的歲月裏鬥爭,怎樣在惡劣的環境中不屈不撓等內容來寫。)
④交流學生寫的內容,引導學生有感情地讀出來。
⑤播放錄像,有朗讀課文。
(意圖:體現課內外融合,體現讀寫結合,從讀寫中感受人們對總理的深切愛戴之情,並激發學生隨總理的崇敬、懷念之情。)
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