有關幼兒園説課稿三篇

作為一位無私奉獻的人民教師，常常需要準備説課稿，藉助説課稿可以讓教學工作更科學化。怎麼樣才能寫出優秀的説課稿呢？下面是小編整理的幼兒園説課稿3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園説課稿 篇1

各位評委老師好， 我説課的題目是大班語言文學活動《鵝大哥出門》，我將從設計思路、活動目標、活動準備、教學法以及活動過程等幾個方面來闡述我對本次活動的理解和認識。

一、 説設計思路

《鵝大哥出門》這個故事選用了小朋友生活中比較熟悉並喜歡的大白鵝為主要角色，講述了一隻大白鵝驕傲不懂禮貌的故事，特別是鵝大哥之前"紅紅的帽子，雪白的羽毛"和之後的"一隻大黑鵝"對比這個情節既讓人覺得有趣又符合幼兒的年齡特點，在生活中我們常常會看到一些自高自大的人，特別是現在獨生子女較多，比較以我為中心，我覺得這個故事既符合幼兒的年齡特點又符合孩子們現在的心理而且也符合＜綱要＞中的教育要求，即教育幼兒使用禮貌語言與人交往，養成文明交往的習慣．

二、 説活動目標

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對教育活動起導向作用。＜綱要＞語言領域中指出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個是他們想説，敢説，喜歡説的環境。在新《綱要》中，活動教育提出了"幼兒園的教育活動，應以教師帶領幼兒共同創設適應幼兒年齡特點的，豐富多彩的，引導幼兒在輕鬆愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐、創造，促進幼兒身心和諧發展的一種教育活動。"因此，在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導者和支持者的作用，和孩子共同活動感受，我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。

1、 認知上：使幼兒在理解故事內容的基礎上，初步學會複述故事 ，豐富詞彙"神氣、樂滋滋"

2、 能力上：積極參與故事情節的討論，願意大膽表達自己的想法。

3、 情感上：懂得不能驕傲，不能欺負弱小的道理體驗驕傲自大帶來的煩惱。

根據目標，在活動中，我把在遊戲情節中理解故事內容，懂得不能驕傲不欺負弱小的道理設為教學重點，根據大班幼兒的語言發展情況，用完整的語言複述故事設為難點。

三、 説活動準備

為了此次活動的組織符合幼兒的學習方式和特點，注重綜合性、趣味性、活動性的協調統一，寓教育於生活情景遊戲之中，我做了以下兩方面的準備：

1、物質上的準備

我給小朋友準備了多媒體課件《鵝大哥出門》， 大白鵝、小雞、小鴨的頭飾，這是為了讓幼兒更能進入到遊戲角色當中，幫助幼兒理解故事

2、知識的準備

我讓幼兒先認識鵝大哥，瞭解鵝的基本特徵，練習鵝的走路姿勢

四、 説教法、學法

説教法：

教育心理學認為："學習者。同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效掌握學習對象。"《綱要》強調幼兒是中心，教育活動應以幼兒的學習、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行，（學決定教〉在活動中教師應成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者。根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了情景教學法，角色遊戲法、課件演示法、提問法。

1、情景教學法：我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統模式，而是根據故事內容，為幼兒創設情境，讓幼兒模仿鵝的走路姿勢，就彷彿置身於真實的環境中，知道鵝大哥的自傲，體驗鵝大哥自高自大的後果，這種效果是與以前僅通過圖片理解故事的效果是完全不一樣。

2、課件演示法：幼兒通過觀看多媒體課件《鵝大哥出門》發展孩子的觀察力，激發孩子的複述故事的能力。

3、角色遊戲法： 角色遊戲是幼兒最喜歡的活動，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽説話。

4、提問法：在教學中，我嘗試改變以往的語言教學總是先講完故事再進行提問的模式，而採取將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、開發性的提問如：鵝大哥為什麼會掉進河裏呢？我們能不能學他啊？為什麼？等這些問題既能啟發幼兒的思維，又能讓幼兒根據自己的生活經驗表達自己的想法。，引導幼兒有目的、有順序地仔細觀察、激發幼兒説的興趣，創造幼兒説的空間。

説學法：

整個活動我遵循幼兒的學習規律和年齡特點，以幼兒為主體，變過去的"要我學"為現在的"我要學"，圍繞目標，突出重點，克服難點。創造條件讓幼兒自己參與活動，不僅提高了認識，鍛鍊了能力，更讓幼兒體會到了成功的喜悦，本次活動我採用了談話法，趣味遊戲法 。

1、 談話法：在活動中適當的問題有助於活躍幼兒的思維，有利於幼兒獲得新知識和發展智力，培養幼兒的語言表達能力和較好的語言習慣。

2、 趣味遊戲法：陶行知老先生説："做中教，做中學，做中求進步"，幼兒在遊戲中，邊遊戲邊聯繫故事中的語句，正體現了《幼兒園教育指導綱要》中提出的"語言能力是在運用過程中發展起來的"。

五、 説活動過程

在活動中以激發幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學形式相結合，使幼兒能始終處於積極探索的狀態，為了完成本節的教學目標，我是這樣安排的：

一、激發興趣，導入活動

詩歌是幼兒最喜歡的藝術活動，是表現情緒、情感的最好方式。用詩歌《詠鵝》導入，吸引幼兒的注意力，引出大白鵝。

師：小朋友們老師想問一個問題，這首詩歌是説得誰啊？那誰又能説説大白鵝長什麼樣子？（請個別幼兒説説）説的同時，出示圖片。

那誰願意表演一下鵝大哥走路的樣子呢？（其餘幼兒跟着學）讓幼兒在看看、學學、做做的.過程中加深對鵝大哥的瞭解，也為下面理解故事作鋪墊。

教師小結：雪白的羽毛，長長的脖子，頭上有頂紅色的帽子。鵝走路，總是昂着頭，挺着胸，仰着脖子，一搖一擺的，很高傲的樣子（豐富詞彙"神氣"）

二、出示多媒體課件《鵝大哥出門》 ，幼兒理解故事：

1、猜想

有一隻神氣的白鵝，長得很漂亮，可是後來怎麼變成了大黑鵝呢？這是為什麼呢？（幼兒猜想）

2、出示多媒體課件《鵝大哥出門》，讓幼兒初步理解故事內容。

3、師問：小朋友們，我是鵝大哥，誰可以告訴我，我為什麼變成了大黑鵝呢？請幼兒回答，給他們表現自我的機會，正如<<綱要>>中所説,語言學習具有個別化特點,教師應充分利用各種機會,引導幼兒積極運用語言進行交往、在幼兒大膽表達自己的想法後,教師小結,原來是鵝大哥太驕傲太神氣了、

教師小結，原來是鵝大哥太驕傲，太神氣了。從而突破了教學重點，懂得不能驕傲不能欺負弱小的道理。

三、依次出示故事角色頭飾，老師講述故事（教師操縱角色頭飾教幼兒學講故事）

講完後問：

"我大步往前走 第一次遇見了誰?説了什麼?"

鵝大哥看見自己的倒影心裏怎麼樣？它是怎麼説的?（理解樂滋滋）

"後來我又遇見誰了?説了什麼?"

"我是怎樣變成大黑鵝的?"用形象的頭飾吸引幼兒的注意力，讓幼兒跟着老師講述角色的對話，鍛鍊幼兒的膽量，提高語言表達能力，進一步理解故事內容。

四、分角色遊戲，讓幼兒扮演角色，在遊戲中學會複述故事，在情境中體驗。心理研究表明，人在主動積極參與的活動後，記憶力比平時提高很多倍，因此，這個活動讓孩子自己親自參加，體驗活動的樂趣。通過以上環節，突破了用完整的語言複述故事這個難點。

五、出示多媒體課件《鵝大哥出門》，同時提問幼兒跟着課件畫面複述故事，對複述好的幼兒給以肯定和表揚。通過以上環節，突破了用完整的語言複述故事這個難點。

結尾部分，總結一下你的説課稿，例如，本次課，我遵循了綱要中。的精神，讓孩子在教學活動中獲得了知識和情感。

幼兒園説課稿 篇2

一、説目標

1、感受媽媽養育孩子的辛苦以及對孩子的愛。

2、愛媽媽，會幫媽媽做力所能及的事。

二、説準備

PPT、視頻《世上只有媽媽好》。

三、説教法

1、以兒歌引出主題。

師：我們小朋友都學過一首兒歌叫《我愛媽媽》，你們會念嗎？那我們一起來念一念。你們愛你們的媽媽嗎？今天老師這裏有一位小朋友叫紅紅，她也説非常愛自己的媽媽，我們一起來聽一聽她和她媽媽之間的故事。

2、教師講述故事。

1、出示圖片一至四。

師：紅紅生病了，躺在牀上難受極了，你們猜，誰來幫助她？

媽媽看到紅紅生病了，是怎麼做的？（媽媽抱着紅紅去醫院，急的滿頭大汗）

紅紅躺在醫院的牀上，媽媽是怎麼照顧她的？（媽媽一直不敢睡覺，陪在紅紅身邊，還喂她吃藥）

紅紅的病好了，媽媽變得怎麼樣了？（媽媽變得很高興）

2、小結

師：紅紅的病能夠好的那麼快，全靠媽媽及時的送她去醫院，而且還很細心的照顧紅紅，所以紅紅的病才會好的那麼快，她的媽媽對她那麼好，紅紅可愛她的媽媽了。

3、師幼集體交流。

1、媽媽對你的愛

師：紅紅很愛她的媽媽，她的媽媽也很愛她，那小朋友，你們的媽媽愛你們嗎？你們的媽媽是怎樣愛你們的？會為你們做什麼事？（洗衣服、洗碗、給孩子洗澡）

2、寶寶對媽媽的愛

師：媽媽愛你們，那你們愛媽媽嗎？那你們是怎樣愛你們的媽媽的，你們可以為媽媽做什麼？

3、談論如何關心愛護媽媽。

（1）孩子們我們的媽媽那麼的愛我們，那麼的辛苦，那我們應該怎樣愛自己的媽媽幼兒互相交流

（2）個別幼兒説説自己是怎樣愛媽媽的。

（3）自由談談媽媽和孩子之間如何相互關心。

小結：媽媽愛我們，我們也要關心她愛她，幫助媽媽，聽媽媽的話。

活動反思

本節課邀請家長講述自己懷孕以及哺育孩子的成長過程，孩子們聽的非常認真，同時更增加了孩子對媽媽的感情。不足之處是以後對家長參與的講話內容要進行商討、研究，使之與主題更加融合。

幼兒園我愛媽媽教案，母親是這個世界上最偉大的人，為了我們付出了太多太多，最愛我們的人就是媽媽，而我們回報給媽媽的愛實在是太少了，我們應該要知道媽媽對我們的愛，將這些愛也回饋給媽媽。

幼兒園説課稿 篇3

一、説教材：

海底世界，是一個絢麗多彩的世界，生活着新奇的生物。它同樣是一個神祕的國度。孩子們往往會被這種神祕與新奇所吸引。而作為美術教學，今天要挖掘的是它的絢麗斑斕的色彩。幼兒的年齡特點決定了幼兒好奇心強，對未知的海底世界充滿了好奇，充滿了想象和嚮往。而且大班幼兒在繪畫、泥工、剪貼等方面都有了一定的基礎，並對各種形式的美術教學特別愛好。魚是兒童喜愛表現的對象之一，海底世界深藍色的海水裏生長着各種各樣的魚類，同時還生長着各種門類的海洋生物，海底是一個充滿了神祕色彩的水下世界。

本次教學《海底世界》以此為內容題材，分別通過剪貼和繪畫的形式來實施教學教學，引導幼兒認識魚的形狀特徵，色彩變化，從而瞭解海底世界對稱形和不對稱形之間的差異以及表現時方式方法的不同，使之在學習和操作的過程中加以區別，並在此基礎上促發幼兒的形象思維和創造想像的能力，讓幼兒通過剪貼、繪畫的學習教學，用自己的作品來表達個人的思想感情和對海底世界美好未來的豐富的想像。

幼兒園大班美術説課稿：《海底世界》

二 説教學目標

這次的教學目標是：通過教學，激發幼兒對海底探究的興趣以及熱愛大自然的情感，發揮幼兒的想像大膽繪畫，同時形成良好的美工教學習慣和耐心細緻的做事態度。

三 説教學準備

首先是材料準備：

工具與材料是美術創作的必要條件。恰當地選擇工具將會提高幼兒學習的興趣，促使他們更主動地投入創作。本次教學中，我除了供給彩紙、剪刀、固體膠、水彩筆和蠟筆外，還提供了記號筆和多種顏色的水粉顏料及大號的水粉筆，便於幼兒表現大面積的色塊，嘗試多種作畫方法，可以用記號筆描線，可以用蠟筆勾邊，也可以用油水分離法。這樣一來，無疑又構成了美術創作中的形式美。

其次經驗準備，在教學前讓幼兒知道大海里也生活着魚，而且是色彩斑斕的魚，而且掌握了畫魚的基本技能。

四、説教法：

在此次教學中，我所用的教學方法有

1.引導發現法：在教學的開始，老師引導幼兒欣賞海底世界，所用的方法就是引導發現法，教師作為教學的組織者，又是孩子的引領者，要引領孩子主動的去觀察、去發現。

2.觀察法：在教學過程中，老師引導幼兒觀察各種魚的不同外部特徵。

3.個別指導法：在幼兒進行創作的時候，老師個別指導一些美工基礎較差的幼兒，鼓勵他們大膽的嘗試。對於能力強的孩子，可以引導他們使用多種顏色，達到有層次的教學的目的。

4.情景法：教室佈置就是一個海洋世界的背景，還有海底世界的大背景圖，讓孩子置身於海底的感覺。

五、説學法：

1.觀察法

2.嘗試法

六 説教學過程

1 導入部分。我首先出示光碟，引起幼兒的興趣。然後播放光碟，讓幼兒欣賞美麗的海底世界。

2.通過提問和觀察圖片，引導幼兒想像各種魚的不同外部特徵。

在這個環節裏我設計了幾個提問：剛才小朋友在畫面裏都看到了那些魚？它們是一樣的嗎？身上有什麼樣的顏色和花紋？在幼兒回答後讓幼兒觀察各種魚的圖片，瞭解魚的種類很多，每種魚的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚身體形狀和花紋是對稱的，有的魚是不對稱的。

3.在幼兒瞭解到魚的一些外部特徵後，我又設計了一個可以讓幼兒大膽發揮想像的問題：海底裏除了魚還有什麼？讓幼兒説一説海底的各種各樣海洋生物。

4. 隱性示範，幼兒思考

海底這麼美，那把我們的教室也佈置成美麗的海底怎麼樣？在提出這個問題之後，極大地調動了幼兒的積極性，孩子們都迫不及待地躍躍欲試。在次過程中讓幼兒思考怎麼佈局？顏色怎麼搭配？海底有哪些海洋生物？

5、介紹操作材料，幼兒動手操作

帶領幼兒參觀教學室的四面牆，介紹每一面牆旁準備的不同材料，簡要講解不同材料操作時的注意事項，請幼兒根據自己的喜好選擇材料進行操作，通過剪貼、繪畫的形式表現各種各樣的海洋生物，豐富海底世界。老師巡視整個操作情況，適當進行提醒。由於準備充分，材料選擇得當，幼兒美術功底較好，又是幼兒自由選材，充分考慮到幼兒的自主性的發揮，所以每個幼兒表現都很出色，特別是集體作畫的幼兒，相互交流，相互啟發，整幅畫面充滿了生氣。

6 幼兒欣賞自己創作的海底世界，互相説一説自己畫的是什麼。