領主的莊園與市民的城市説課稿

作為一位傑出的教職工，就難以避免地要準備説課稿，編寫説課稿助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。説課稿應該怎麼寫才好呢？下面是小編整理的領主的莊園與市民的城市説課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

教材分析：

1. 教材的地位和作用：

本課是《歐洲中世紀與基督教文明》中的第3小節內容。主要介紹歐洲中世紀的社會經濟生活，與前兩節內容：國家的政治格局狀況和基督教的壟斷思想文化一起構成了一幅較完整的中世紀曆史畫卷。正是它獨樹一幟的經濟特色，才為未來資本主義萌芽的產生髮展埋下伏筆，而領先於世界各地率先進入新的先進文明時代。

2. 教學目標:

情感目標：領會開放、自由平等，對社會經濟發展的必要性。

認知目標：掌握歐洲封建莊園的基本特點；掌握中世紀歐洲城市的基本情況。

能力目標：鍛鍊學生觀察理解、獲取信息的能力；

培養學生分析、概括、總結的能力；

鍛鍊學生理解歷史、再現歷史的能力。

3. 教學重點與難點分析:

教學重點：歐洲封建莊園和自治城市的基本特點。

教學難點：莊園和城市特點的對比。

教材處理：

運用圖片觀察、小組討論、文字材料閲讀、情景劇表演、對比歸納、概括總結這幾種教學形式來體現學生的課堂主體地位，寓教於樂，層層深入，激勵學生主動參與學習，倡導實現合作學習。

教學準備

1. 老師準備：多媒體課件；指導學生情景短劇的劇本編寫。

2. 學生準備：閲讀和了解課本內容；自編自導，排練表演情景短劇。

教學過程

新課導入：

[複習提問] 1.歐洲封建社會的形成過程。

[設問引入] 2.中世紀歐洲的社會經濟生活是怎樣的呢？

3.坐落於歐洲封建領地之上的莊園和城市各自又有什麼特點？

這節課，就讓我們一起走進中世紀的西歐，深入西歐封建社會的基層——鄉村的莊園和自治城市，去了解中世紀歐洲的社會經濟生活。

新課講解:

一、西歐封建莊園——自給自足

[展示] 知識點：封建莊園的結構、特點。

1、西歐封建莊園的結構：（圖片觀察法）

[展示] 圖片：《封建制下的莊園生活圖》

[提問] 觀察圖片，思考問題：

1、 莊園是由哪些設施組成的？

2、 莊園中的佈局有什麼特點？

[總結] 莊園當中奢侈豪華的封建主城堡以及屬於封建主的教堂、磨坊、耕地和農奴簡陋的住宅構成了莊園。

由這樣的佈局，我們可以看出在莊園內部存在着森嚴的等級；同時生活設施和產業設施完備，基本上滿足了人們的物質和精神生活的需要。

[轉呈] 瞭解了封建莊園的基本結構和佈局之後，讓我們進一步分析莊園的特點。

2、莊園的特點：（小組討論法）

[小組討論] 以小組為單位，根據莊園的佈局特點，來討論：歐洲中世紀的封建莊園具有怎樣的特點？

[總結] 莊園在佈局上體現出莊園內部等級森嚴，由此探討可以得知：莊園在政治上的特點是：封建主依靠佔有土地來剝削和奴役農奴，農奴與封建主存在人身依附關係，農奴生活極端貧困，無人身自由和婚姻自由，幾乎一無所有；

此外，從莊園產業、生活設施齊備的佈局特點可以探求出莊園在經濟上的特點是：以農業生產為主要產業。除少數物品不能生產外，生活和生產的條件基本具備，具有獨立封閉、自給自足的經濟特點。

[轉呈] 9—13世紀是封建莊園的興盛時期，然而莊園自給自足的經營和自我封閉嚴重的阻礙了莊園的進一步發展，莊園開始衰敗；在莊園發展和衰敗的同時，西歐城市開始興起，顯示出它們蓬勃的'生命力。

二、西歐城市——自治開放：

[展示] 知識點：城市的興起、特點、行會

1、城市的興起：（文字材料閲讀法）

[展示] 材料：課本閲讀卡《城市的空氣使人自由》

[提問] 根據材料，思考問題：

1、城市於何時興起？當時的境況如何？

2、面對這種境況，城市如何應對？結果如何？

[總結] 城市於11世紀興起，當時受到封建主的任意盤剝。面對這種境況，城市採用贖買、起義的鬥爭方式來應對，最終贏得自治權。

2、城市的特點：（情景短劇表演）

[學生表演]

故事梗概：農奴傑克逃入城市，在城市中看到街道兩側店鋪鱗次櫛比，店門大敞，正在營業。裁縫和理髮師在忙碌地工作，皮貨店和雜貨店的主人正在叫賣生意。人羣熙熙攘攘，逛街的市民自由往來，對商品評頭論足、談笑風生。在某處，傑克看到告示：“逃到城市的農奴在城市住滿101天，領主就無權追回他們。”於是，傑克在城市住滿101天后，獲得了人身自由，並且進入作坊做學徒，瞭解到行會的情況。結尾以傑克繼承師傅的衣缽，成為作坊主收場。

[提問] 根據表演，回答問題：

1、城市內部的成員有哪些？各自地位如何？

2、城市的主要經濟活動是什麼？

3、城市的特點有哪些？

[總結] 西歐城市的成員由手工業者、商人、……構成的市民，他們之間是自由平等的關係。從短劇中可以直觀的瞭解到城市的主要經濟活動：手工業和商業。由此可以得出城市的特點是：經濟上：手工業和商業發達，開放；政治上：城市自治，市民享有人身自由。

[轉呈] 隨着城市的興起和城市手工業的發展，在城市中誕生了一種新的社會組織——行會。

3、行會：

（1）行會產生的原因：（材料分析法）

[展示] 課外補充材料：城市初期的手工業生產規模小、市場有限，加上常遇封建主的搶劫、勒索，以及外來者的競爭，很難正常進行。

[提問] 根據材料，思考以下問題：

1、 城市初期的手工業者情況怎樣？——自身弱小，發展困難。

2、 面對這種情況，他們怎麼辦？——聯合，行會由此產生。

[總結] 行會是由於城市手工業者介於自身的軟弱和聯合的需要，按行業組成的組織。旨在保護同行手工業者的利益不受外人侵犯。

（2）行會的作用：（材料分析法 + 總結概括法）

[展示] 課外補充材料：

材料一：行會建立初期，在保衞城市和保障手工業者的生活、生產方面發揮重大作用。

材料二：行會章程對生產規模、生產時間、學徒和幫工人數、原料分配以及產品的規格、質量和價格等都有明文規定，違者罰款或嚴厲懲處。

材料三：14世紀末起，隨着生產的發展和市場的擴大，行會的積極作用漸漸消失，變成妨礙生產發展的障礙。它極力反對擴大再生產，限制技術革新和使用新設備。

[總結概括] 行會的出現，在當時具有一定的積極作用：保衞城市，保護同行手工業者的利益公平；然而，由於行會的自我保護性措施，不利於生產的進一步發展和擴大，因而也存在着消極的一面。

課堂總結：（對比歸納法）

[提問] 通過對比西歐封建莊園和城市的特點，來概括二者的異同點。