《多對生活笑一笑》説課稿

作為一位傑出的老師，有必要進行細緻的説課稿準備工作，藉助説課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。那麼問題來了，説課稿應該怎麼寫？以下是小編精心整理的《多對生活笑一笑》説課稿，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

一、説教材

《多對生活笑一笑》是人教版《品德與社會》五年級下冊第一單元《成長的快樂與煩惱》第二課《擁有好心情》中的第三部分內容。這一部分內容內容主要針對學生在生活中出現的一些不如意現象，引導學生通過改變思考問題的方式從而發現生活中的快樂，解決生活中的煩惱。

二、設計理念

根據教材特點，結合學生實際以及新課標理念，整堂課我設計了快樂傳遞、敞開心扉、選擇快樂、創造快樂等幾個環節。通過師生交流對話讓學生體會到快樂就在我們身邊，從而學會樂觀地對待生活。

三、教學目標

1、知道煩惱人人都有，煩惱是我們生活的一部分。

2、讓學生認識到面對同樣的事情，態度不同，思考問題的方式不同，會有不同的心情，因此也會得到不同的結果。

3、學會樂觀地對待生活。

引導學生學會樂觀地面對生活，既是本課的教學重點，也是本課的教學難點。

四、説教法

1、讓學生結合生活中的實例去分析、交流。

2、通過情景薰陶法、遊戲激趣法、師生互動法、故事引入法等方法，最終讓學生學會笑對煩惱、笑對人生。

五、説教學過程

為了更好地激發學生的學習興趣，本節課的教學過程我安排了以下幾個環節：

環節一、快樂傳遞

通過遊戲——擊鼓傳遞快樂娃，讓學生主動積極地參與其中，在快樂的氛圍中，享受快樂情緒，理解情緒的多變性。

環節二、敞開心扉

這一環節，我首先敞開自己的心扉，把一週的“心情晴雨表”作為重要的資源來學習，研究，讓學生髮現老師的快樂來自於什麼?再讓同學們將他們這一週來的心情分小組交流並填寫“心情晴雨表”，然後將有代表性的記錄表通過實物展示台展示出來，讓同學們在大家暢所欲言中感受到快樂原本來自於生活中的點點滴滴。

環節三、選擇快樂

讓學生先聽故事《哭婆婆變成了笑婆婆》後進行交流並體會到換個角度看問題，能使人豁然開朗，輕鬆起來，快樂起來。

隨後，(課件出示教材第12頁)以兩個人面對同樣的半瓶水，表現出不同的態度為例，讓學生明白心情自己主宰，快樂可以選擇。

環節四、創造快樂

這一環節，先播入錄像，讓學生感受到給予別人快樂，自己會更快樂。接着通過事例引導學生領悟到要樂觀地接受無法改變的現實並以愉快地心情去做一件枯燥的事。

環節五、播放音樂,結合板書進行小結

六、説板書設計：

通過一張笑臉，形象的表達遇到煩惱，如果選擇樂觀的人生態度，每天都將有着成功、歡樂、自信陪伴，啟發學生正確對待挫折。

我的説課內容可能有許多不妥之處，請各位評委老師多多指教，謝謝大家。