大班社會活動：《一分鐘》説課稿

作為一位傑出的老師，通常會被要求編寫説課稿，説課稿有助於教學取得成功、提高教學質量。那麼説課稿應該怎麼寫才合適呢？以下是小編整理的大班社會活動：《一分鐘》説課稿，歡迎閲讀與收藏。

一説教材活動名稱：

社會《一分鐘》。

我們對孩子一日生活進行了觀察和分析，不少孩子做事磨磨蹭蹭，有有磨蹭習慣的幼兒很多。在家中，幼兒磨蹭的行為習慣更為嚴重，特別是早晨起牀讓家長很頭痛。所以來園時間晚，有30%的幼兒每次晨間桌面操作材料都玩不到。大班孩子將要升入小學，孩子沒有時間觀念的現狀急需改變，於是，我設計組織了這個社會學習活動。

二説學情：

我們大一班的孩子大多都在6歲左右，有了一定的分析綜合能力，孩子們參與活動的主動性與積極性得到了提高。我班男孩子多，較為活躍，也喜歡操作活動，樂於思考，大膽發言、參與討論的積極性有了提高。雖然一部分幼兒發言韓還是比較被動，但通過操作體驗後，我想能夠表達他們的想法。

三説目標：

1、知道時間的價值，初步樹立時間概念。

2、體會一分鐘的長短，懂得珍惜時間，做事不磨蹭。

大班幼兒逐漸開始理解時間和生活的關係，如知道每個星期那天玩大型器械，哪天開展角色遊戲。

知道幾點上學、幾點午餐，幾點放學，但是對具體的時間長短的概念是模糊的。我設計上述目標適合班

內孩子目前的年齡特點和近期教育目標相一致。同時目標具體，可操作。

四説準備：

1、故事中元元晚起牀導致遲到的系列圖示。

2、一分鐘沙漏一個。

3、幼兒操作用材料：衣服、被子、繩子、圖書、剪紙材料等人手一份。

4、事先完成的幼兒早晨起牀、刷牙洗臉、吃早點時間調查表每人一份其中物質準備是前面三項，

第一項是幫助幼兒理解元元遲到是因為浪費時間；第二項沙漏在開始和操作部分都要用到，這個教具可

以讓幼兒清晰感受到時間的長短和流逝過程，從而督促幼兒抓緊時間做事；操作材料是讓幼兒體驗時間

的長短。第三項是知識經驗準備，先讓幼兒對做具體事情需要化多少時間有個粗淺的認識，為活動中的

交流討論提供材料。

五説流程：

整個活動一共有三個環節。

一是初步感受時間運用故事《一分鐘》導入，初步瞭解故事中的元元小朋友因為懶牀一分鐘導致遲到20分鐘的結果。

二是體驗一分鐘的長短這個環節是在操作中體驗一分鐘的長短。這個環節分兩塊，先是認識一分鐘沙漏，讓幼兒靜靜地感受一分鐘時間；然後説説一分鐘可以幹多少事情，接着幼兒操作交流教師總結。

三懂得珍惜時間，做事不磨蹭。這一環節通過交流調查表，明白同樣做三件事，為什麼有人用的時間長，有人用的時間短。從而知

道時間不等人，學會抓緊時間做事。

六説教法、學法

教法包含：

直觀圖示法、提問法等，學法包含：操作體驗法、討論法等在第一個環節中，我運用故事導入法初步感受時間。在講述故事後提問引導幼兒討論：“為什麼元元只是在牀上懶了一分鐘，最後到學校卻遲到了20分鐘?”為了讓幼兒進一步明確晚起牀一分鐘為什麼會遲到的，我再用直觀的圖示法讓幼兒明白元元是因為浪費了時間而遲到的`。

圖示為:①晚起牀一分鐘→②十字路口遇紅燈耽誤時間→③沒趕上公共汽車走着上學，耽誤時間→④上課遲到20分鐘。但是，一分鐘到底是多長呢,其實在這個環節中幼兒還是不清晰的。

在第二環節中我運用體驗和操作法感受一分鐘的長短。

我提問：一分鐘到底有多長？這是時間沙漏，是一個計時工具，裏面的沙子全部流完就是一分鐘，

現在咱們就靜靜地等一分鐘，看看一分鐘到底有多長？

接着讓幼兒自由講述：一分鐘是長長地還是短的？一分鐘可以幹什麼事情？

然後向幼兒介紹準備的材料，請幼兒自選一份材料，計時操作一分鐘操作。操作後交流：我用一分鐘做了什麼事情。

老師小結：

一分鐘的時間就可以幹這麼多事情，我們小朋友生活中一定要珍惜每一分鐘的時間！

第三環節中重點運用討論法交流自己的調查記錄表。首先交流調查結果：幼兒説一説自己幹完這些事情需要多長時間,並根據幼兒所説時間的長短來比較大小。讓幼兒通過比較得出：做同樣的事情，用的時間越短越好。

教師總結：

時間對每個人都是很公平的，做同樣的事情，動作慢了，就會花很長時間，動作抓緊了，同樣一分鐘就會做很多事情。

活動延伸：

開展制定作息時間表活動，強化珍惜時間的行動。