《10以內的相鄰數》説課稿範文

在教學工作者實際的教學活動中，通常會被要求編寫説課稿，説課稿有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼什麼樣的説課稿才是好的呢？下面是小編為大家整理的《10以內的相鄰數》説課稿範文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

一、説教材：

幼兒數學邏輯思維訓練簡單的説可以包含了數、量、圖形與空間、邏輯與關係四大領域。數以及數與數間的邏輯關係是事物各種屬性關係在人腦中引起的綜合反映，複雜且不易理解。而我今天要説的相鄰數對於4到5歲的幼兒尚沒有在其大腦中形成這一概念，而與其接近的鄰居關係卻是幼兒日常生活中經常接觸的，根據《幼兒園教育指導綱要》中提出的“教育活動內容的選擇應既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野”的要求，我設計了這堂《10以內的相鄰數》的教學活動，希望孩子們在輕鬆愉快的遊戲活動中和積極參與操作的過程中獲得相關知識。

二、説教法與學法：

教育心理學認為：“學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。”為此，為了突出重點，突破難點，我將採用本活動中採用、故事講述法、情景表演法、猜測法、模仿法、遊戲法、操作法、驗證法等教學方法；提問方式也將採用個別提問、小組提問和集體提問等多種提問方式。讓幼兒在聽聽、猜猜、説説、玩玩的過程中融入學習，獲得知識和經驗。

俗話説：“教無定法，貴在得法。我的説課還很粗糙，不妥之處敬請指正。

三、説目標：

根據《幼兒園教育指導綱要》中提出的“教育活動內容的選擇應既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性”的要求和“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律”原則，結合幼兒的年齡特點以及數學邏輯思維訓練的實際發展水平，制定了以下目標：

1、用講故事、演故事的形式激發幼兒對數學的'興趣。（情感）

2、知道相鄰數的概念，掌握10以內各數的相鄰數。（認知）

3、理解並能説出相鄰數間多1或少1的關係。（認知）

4、發展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。（能力）

四、説重難點：

1、活動重點：知道相鄰數的概念，掌握10以內各數的相鄰數。

2、活動難點：理解並能説出相鄰數間多1或少1的關係。

五、説活動準備：

1、森林背景圖，十座寫有1——10數字的蘑菇小房子，小猴、小熊手偶各一個和老虎的圖片一張，故事《住賓館》。

2、1—10的大點卡和數卡一套。黑板1——11的數字卡片。

3、幼兒數學操作板1個/人，1—10的點卡一套/人。

4、撲克牌人手一份（從1到11）；標有1—10的數字卡片，每個小朋友一張

5、已經學習過了《11以內的序數》、《11以內數的形成》（包括0）等，幼兒有了初步的數與數之間存在某種邏輯關係的概念

六、説過程：

1、開始部分：通過拍手遊戲和幼兒講講説説，初步理解“鄰居”關係。

A、拍手遊戲：“嘿嘿，（小朋友名），我問你，你的朋友在哪裏？”“嘿嘿嘿，在這裏！”（被問的小朋友舉起旁邊小朋友的手。）

B、我們每個小朋友都有自己午休的小牀，請你説一説自己的鄰居都有誰，讓幼兒理解什麼是鄰居。

2、基本部分：

A、“興趣是幼兒學習最好的老師”，通過有趣生動的故事講述和表演，通過提問的方式幫助幼兒回憶故事的內容。如：

（1）熊貓説6號有兩個鄰居，它們都是誰呢？小猴子的家應該是幾號呢？

（2）小熊説它的家是8號的鄰居，8號的鄰居是誰呢？

（3）小熊的家不是9號，那應該是幾號呢？

並在回憶故事的過程中，將小動物全部拿走，只留下帶有數字的小房子，實現從具體的物到抽象的數的轉換，告訴並幫助幼兒相鄰數的定義：

（1）提問：6的鄰居是誰呀？（理解“相鄰數”。小朋友都有兩個好聽的名字，比如王乾瑞小朋友在家裏媽媽叫你寶寶，在幼兒園老師叫你王乾瑞。數字的鄰居也有一個好聽的名字，叫相鄰數。）得出結論：7和8是6的鄰居，也叫做6的相鄰數，9和10是8的鄰居，也叫做8的相鄰數。

（2）提問：那麼5有沒有相鄰數，它們是誰？。得出結論：每一個數都有兩個相鄰數。5有兩個相鄰數，是4和6。

（3）幼兒自主探索10以內各數的相鄰數（部分幼兒上前操作，集體驗證），進一步推理説出10以內各數的相鄰數。

B、複習11以內數的形成，“添1就是，比少1”為後面理解10以內相鄰數（相鄰數間多1或少1）的關係打下基礎。複習數字1—11。

（1）請你説得比我多1（少1）。“小朋友，我問你，比2多1就是幾？”“

（2）接着往下數，一直説到數字11。

C、幼兒操作，總結評價幼兒操作的結果，理解並説出相鄰數間多1或少1的關係。

（1）“你幫1找到了哪兩個相鄰數？為什麼0是1的相鄰數，2是1的相鄰數呢？”引導幼兒説出相鄰數間多1或少1的關係。

（2）發放幼兒數學操作板及操作點卡，幫助幼兒理解相鄰數間多1少1的關係。“你找出比2多1的點卡，請你找出比2少1的點卡。”依次找出比3、4、5、6、7、8、9、10多1或者少1的數，引導幼兒依次説一説3、4、5、6、7、8、9、10的相鄰數及其之間的關係。

3、結束部分：遊戲中鞏固對相鄰數的認識。

遊戲：（1）發給每個小朋友一張1—10其中一張數字卡片，“嘿嘿，小朋友，我問你，的相鄰數就是和？”

（2）《撲克牌裏的相鄰數》：兩人一組，甲抽取乙撲克牌裏的任一張牌，然後讓甲找相鄰數，找對了，牌歸他，找錯了牌歸乙。在規定的時間內最後以誰的牌多為勝。