微笑課文內容

《微笑》是一首西班牙民歌，下面是小編整理的微笑課文內容，希望對大家有幫助！

一個微笑，花費很少，

價值卻很高；

給的人幸福，

收的人回報。

一個微笑，僅有幾秒，

就轉瞬即逝；

留下的回憶，

終生美好。

沒有人富，

富到對它不需要；

也沒有人窮，

窮到給不出一個微笑。

有了它，家庭充滿温馨，

有了它，生意興隆榮耀；

它使陌生者不再陌生，

它是朋友間交流的暗號。

它使勞累者疲勞頓消，

它為失意者重燃希望的火苗；

對悲傷者它有如太陽，

比所有禮品都更有效。

人人都需要微笑，

而沒有人，

比一個忘記微笑的人，

對它更加重要。

如果匆忙中我忘記對你微笑，

請原諒我，

而善良淳厚的你，

能否給我一個微笑？

永遠微笑吧！

在人生的旅途上，

最好的身份證就是

微笑。

附：《微笑》教學設計

教材分析

這是一首西班牙民歌，作者以簡潔自然純樸真實的語言，字裏行間，意藴幽長。通過生活中最簡單的一個表情——微笑，拉近了人與人之間的距離，使整個社會大家庭更加和諧。表達了作者對美好生活的嚮往，對人性的呼喚。

教學目標

1、學會本文，瞭解生字，正確讀“逝、隆、頓、轉瞬即逝、善良淳厚這幾個詞語。

2、有感情朗讀課文，瞭解詩歌的表達方式。

3、使學生知道微笑在我們生活中的作用，知道人與人之間應當和諧相處。

課前準備

多媒體、錄音帶

課時

2課時

教學活動設計

一、情境導入

1、教師播放錄音帶《歌聲與微笑》。

2、聽了歌曲你有什麼樣的感受？

二、初讀課文，整體感知

（一）初讀課文

1、教師播放錄音，提要求：

（1）本文為什麼以《微笑》為主題？

（2）課文中幾次提到微笑？

2、檢查課後生字、詞語

特別提示形近字：逝與浙隆與窿頓與噸

（三）再讀課文

1、學生自由朗讀，詩人為什麼把微笑比喻成“最好的身份證”？你是怎樣理解？

2、學生之間相互交流，談談自己的看法。

3、教師指導學生談自己的感受。同時教師要引導學生感受相似的關鍵語句，啟發學生聯繫實際談對文中詩人為什麼把微笑比喻成“最好的身份證”的'理解？

4、文章前五個自然段，都是提到微笑給我們生活中帶來的美好與幸福，讓我們知道人與人之間有時一個微笑就以足矣！第六自然段作者筆鋒一轉，提示我們“我忘記對你微笑，你能否給我一個微笑？”這應該是本文中的經典，告誡我們彼此之間要相互理解，和諧相處。

三、拓展延伸，暢所欲言

1、你經常把微笑送給別人嗎？你曾感激的接受過別人的微笑嗎？

2、學生聯繫實際談經歷。

3、學生把談到的實際生活中的感受寫下來。

作業設計

有感情的朗讀並背誦課文。

在實際生活中體會感受微笑的重要意義，並隨時記錄下來。

板書設計

微笑

花費很少，價值卻很高

時間很短，留下美好回憶

無論窮富，都需要微笑

巨大的作用

請別人用微笑表示寬厚

發出倡議——永遠微笑吧