獻給母親的歌課文原文

獻給母親的歌一文是為了幫助學生們感受到母親的愛意。下面就隨小編一起去閲讀獻給母親的歌課文原文，相信能帶給大家啟發。

獻給母親的歌課文原文

藍藍的天空白雲飄，我想飛上天把這潔白的雲(悄悄、輕輕)摘下獻給媽媽，作她的圍巾。雪梅峯上雪梅開，我不畏路險風蕭蕭，也要把雪梅摘下獻給我偉大的媽媽。

小鳥啾啾細柳擺腰，春花遍地露笑臉。媽媽每在新春之前，總是要為自己定下一個計劃，今年要在那畝地開闢一片瓜地；或者在田埂上種些高粱、玉米，好讓兒女們過節吃上甜甜的高粱飴(yi)、香噴噴的玉米棒。媽媽總是想着讓我們能吃上可口美味的東西，從不説她要吃什麼。

全家團圓，媽媽忙前忙後，總像有使不完的勁。兒女們叫媽媽休息一下，媽媽卻倔強而(喜悦、喜歡)。媽媽雖銀絲飄飄，卻心明眼睛亮。每每茶餘飯後，把我們集中在一起，(查問、詢問)學習、生活、人際關係。當我們進步時，媽媽就滿臉微笑，温柔地表揚我們；當我們沮喪失落時，媽媽就諄諄教導，循循善誘；當我們遇到風浪時，是媽媽給予我們無微不至的關懷，猶如春天雨露，滋潤着我們的心田。

孩子將要遠行，昏暗的燈光下，媽媽手拿針線，(密密、細細)縫補着孩子的衣服。媽媽眼睛不好，總是縫一針，落兩針。她那(悄悄、輕輕)的歎息聲，飄至我的心中，我總是淚濕枕巾。

離家幾千裏，每每眺望遠方，我似乎看見我的媽媽站在小山坡上，手搭涼棚，在尋找着，凝視着，盼望兒女們歸來。我時時在夢中望見媽媽展開雙臂，呼喚着我，向我走來，我跳牀而起，向媽媽撲去。

媽媽給了我們(堅定、堅強)的性格，上進的精神。這是什麼？這是世界上最偉大的媽媽。我們媽媽難道不是世上最好的媽媽嗎？

獻給母親的歌的教學設計：

教學目的

1．通過對有關母愛的各種資料的蒐集、整理，讓學生感受到平凡而偉大的母愛。

2．每個學生能把自己蒐集到的有關資料通過不同的方式展示出來，與大家共享。

3．愛是至高無上的。尊重母親的愛，讓學生學會感激身邊最親近的人。

教學過程

一、課前準備

1．請全班同學分成四個小組查找有關資料，注重蒐集描寫母愛的詩歌、小説、散文等文學作品；展現刻畫母親形象的繪畫、攝影、歌曲、電影、廣告等作品；新聞媒體報道過的有關母親的感人事蹟；以小組的形式，合作蒐集、整理，在老師的指導下，用不同的形式展示成果。

2．事先跟家長聯繫，請家長和學生聊聊天，讓學生整理好聊天內容，並記錄下來。

3．學生準備一份送給母親的小禮物，要求必須是自己親手做的。

4．準備好與母親有關的音樂作品，作為背景音樂貫穿整個活動。

二、活動過程

(一)聽故事。

家，是我們避風的港灣，是我們成長的搖籃，相對於父愛，母愛是日常的，瑣碎的。母愛更接近於生活的真實和人的本性。當你第一次喊出“媽媽”時，母親滿臉笑容，滿心驚奇，當母親把你從懷中放在地上。讓你爬，讓你站，讓你走，當你跌倒了，又把你扶起來，繼續操練……從此，你便開始了全新的人生。每次放學回家，你都要向母親彙報自己的收穫，母親聽得津津有味，笑靨如花。

聽母親的故事。

放錄音磁帶，要求學生仔細聆聽媽媽們的故事。

(二)談感受。

各小組分別展示蒐集的有關資料(圖片、文章等)，然後談自己的體會。

1．離開母親的腹，離開母親的懷，離開母親的身，永遠沒有離開的，是和母親息息相通的心。

在學生中搜集的眾多的表現描寫母愛的詩歌、小説、散文中，選取一些篇目並配樂朗誦。學生介紹自己創作的詩歌、散文。大家可針對作品發表自己的看法。

2．母愛如水，母親是源，無論你奔騰到哪裏，身上流淌的，依然有不盡的源頭之水。請學生展示刻畫母親形象的繪畫、攝影等作品。也可出示自己給母親畫的像、拍的照片。並根據自己對母親的瞭解，為圖畫、照片題寫標題。

3．“世界上有一種最美的聲音，那便是母親的呼喚。”

——但丁

“人的嘴脣所能發出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是‘媽媽”’。

——紀伯倫

請學生展示與母親有關的格言、俗語，要求同學們談談自己的感受。

(三)謝母恩。

慈母情，是母親對懷中嬰兒的甜甜的親吻，是拍着嬰兒入睡的悠悠的搖籃曲，是手把手教子寫字的苦苦的耐心，是燈下為子飛針走線的不眠之夜，是期盼兒女成才的憂鬱的眼神，是兒女遠行時的句句叮嚀，是過早爬上眼角的一道道皺紋。慈母情，是“三春暉”，是任何“寸草心”也難以回報的恩情，是人間最聖潔、最偉大、最無私的親情。今天，我們之所以能健康地成長，母親有多大的功勞啊。

提問：

為了報答母親的養育之恩，你已經做了什麼，以後打算怎麼做？同學分組討論，發表見解。各小組選兩名代表發言。

小結：

我們要孝順父母，希望同學們有這樣的決心，將來要有所作為，來報答母親，讓她成為世界上最幸福的人。

(四)送祝福。

1．請學生介紹母親節的由來。

現代意義上的母親節起源於美國。

由安娜賈維斯小姐(1864～1948)發起，她終身未嫁，一直陪伴在她母親身邊，母親於1905年逝世，安娜賈維斯小姐悲痛欲絕，兩年後(1907)，安娜賈維斯小姐和她的朋友開始寫信給有影響的部長、商人、議員來尋求支持，以便讓母親節成為一個法定的節日。安娜賈維斯認為子女經常忽視了對母親的感情，她希望母親節能夠讓人多想一想母親為家庭所付出的一切。1913年，美國國會通過了一份議案，將每年5月的第二個星期天作為法定的母親節。母親節從此流傳開來。

2．隨着日曆的翻動，母親的生日就要到了，讓我們每一個同學給自己的母親一個驚喜：親手給母親做一個蛋糕，送一份禮物，對母親説一句祝福的話。要求學生在課後能把禮物和祝福的話語送給媽媽。

小結：

也許，我們的母親沒有領袖的豐功偉績，沒有明星的光彩奪目，沒有科學家的淵識博學，沒有英雄的豪言壯語，沒有文學家的鴻篇鉅著。但母愛如天大，同時又小得只能住在我們的心裏，母愛是可以撐天的支柱，也是我們想擁抱的温暖。我們永遠愛着您——媽媽。

三、拓展訓練

以“母愛或媽媽，我想對您説”為題寫一篇作文。

獻給母親的歌課後反思

《獻給母親的歌》綜合學習活動課，要體現“母愛”的感情基調，以愛母親為主線展開活動。通過多側面認識和體會表達愛母親，多層次互動交流達到母子（女）溝通，培養同學熱愛親情的思想感情。實現感動心靈，傳授知識，培養智慧，學會做人做事做文章的目的。

現在八年級的同學心理已經悄悄地變化了，心裏也慢慢地走向封閉。我請同學們帶母親的相片來學校，好多同學藉口説沒有，其實應該有。因為剛換第二代身份證不久（我忘記從這提醒同學）。結果帶相片來學校的同學很少。當然住宿的十幾位同學不能回家拿來，也是可以諒解的。

歌頌母親的錄音磁帶，很少有人留下來。時下一些同學有耳機，可以聽ＭＰ3自我陶醉欣賞音樂，不能夠資源共享。我託多人找我需要的音樂，找了好久才找到。我知道電腦中有，可是我們沒有配備刻錄設備，就算刻在光盤上，也沒有多媒體教室給我使用。因為全校只有一間多媒體教室，而本週已經佈置高中年級使用滿了。我是在上課的頭一天晚上，才找到出售音像的老闆（我教過的同學），費了很多心機才找到我需要做背景的歌曲《母親》《媽媽的吻》《慈祥的母親》錄好給我。

課前我也來不和檢查電源線路，當天早上佈置我到其他班上早讀。結果上課剛開始播放時電源接觸不良，此時我很尷尬。但是玩弄幾下還是可以使用，配音朗讀文章效果也不錯。我過去多次組織過同學開展各種活動，但要結合自身的親身感受來講自身的故事比較少。這次活動來不和請家長來參與，我在徐莉老師的提議下，讓我自身通過多重身份參與同學的課堂互動交流。

當我以孩子身份出現時，我講把自身寫的《角色》讀了，當我讀到少年時，母親幫我洗澡，看到我大腿萎縮的事，我的心裏很難過，止不住的眼淚往下流。當我作為母親撫養兒子步入青年時，他生病不能夠上大學，我心裏更加傷心。我也把自身寫的詩《寄語小朋友》讀了。

由於我是課堂的組織者，我心裏雖然很難過，但是我還要堅持上完活動課。我剋制住自身的感情講下去，我以自身的真情去感染人。這堂課充沛體現了：同學與同學、同學與教師、同學與家長等多層次的交流。特別是通過同學對母親關心小朋友生長的細節資料描寫，讓同學瞭解體會母親的真情的流露更進一步凸現。整節課有同學讀詩文、講故事、介紹照片與教師一起交流，高潮起伏，拓展延伸，達到昇華。

語文綜合學習研討活動課後，我寫下這些反思，我體會到備好課是上好課的前提。只要充沛調動同學學習的積極性，才幹夠達到最佳效果。勝利的課，集中了大家的智慧；活躍的課堂，要有同學多層互動參與；感人的課，要有動聽的故事溶入其中。這是自身教同學涯中一段難忘的記憶。

藉此機會感謝徐莉老師給我的研討課悉心協助，真誠的鼓勵。